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甜嘴巴娃娃教案反思 小班绘画：甜嘴巴娃娃 一、活动目标： 1.学习用简单的画人方法画出孩子的基本外形并能大胆涂色。2.在教师引导下，感知不同类型的甜嘴巴。 3.激发幼儿争做甜嘴巴娃娃的欲望。 二、活动准备： 1. 油画棒2.小朋友美工用书。3.记号笔。4.甜嘴巴娃娃手偶造型。 三、活动过程： 、 出示“甜嘴巴娃娃”范例，引起幼儿兴趣。 1.师：今天请来了两位甜嘴巴娃娃，我们一起跟甜嘴巴娃娃打个招呼吧。 2.提问：“你们猜猜我为什么叫“甜嘴巴娃娃”？ 3. 这两个甜嘴巴娃娃有什么地方不一样？ 4.教师小结。 、教师示范画“甜嘴巴娃娃”。 1.画有礼貌地甜嘴巴娃娃，让幼儿说画人的步骤，教师画。 2.师：甜嘴巴娃娃不仅说话好听，唱歌、讲故事也好听。 、幼儿作画，教师巡回指导。 1.提醒幼儿用记号笔画出甜嘴巴娃娃，再用漂亮的蜡笔进行涂色。 2.画出自己喜欢的甜嘴巴娃娃。 四、讲评。 1.你画的是什么样的甜嘴巴娃娃？ 2.你是从哪里看出来的？ 3.结束：师：回到教室里把你的画去送给你的好朋友，并跟她去说一句有礼貌地话，好吗？ 甜嘴巴娃娃 活动目标： 1． 学习有感情地朗诵诗歌，感受诗歌所展示的快乐情趣。 2． 通过图夹文的形式，帮助幼儿初步感知汉字：爸爸、妈妈、奶奶。 3． 喜欢主动和大人打招呼，乐意做个有礼貌的好宝宝。 活动准备： 1． 幼儿用书人手一份。 2． “爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”汉字卡片以及图片。 活动过程： 一． 教师与幼儿交谈，语言导入引起幼儿兴趣。 1． 教师：小朋友，你们知道哪些东西是甜的吗？ 2． 你们说了这么多好吃的甜东西，今天，我也想说一样甜甜的东西，我要说的和你们说的都不一样，它不是吃的东西，你们想知道吗？ 二． 教师朗诵儿歌《甜嘴巴》，幼儿欣赏儿歌，初步了解儿歌内容。 提问： 1． 儿歌里说了些什么？ 2． 小娃娃有一张怎样的嘴巴呢？ 3． 她喊了谁？大家高兴吗？ 三． 引导幼儿打开幼儿用书，鼓励幼儿阅读以图夹文的形式出现的儿歌，帮助幼儿理解内容。建议提下列问题： 1． 为什么说小娃娃是甜嘴巴呢？ 2． 你喜欢小娃娃吗？ 3． 小娃娃是一个什么样的孩子呀？ 四． 师生一起阅读儿歌《甜嘴巴》。 五． 帮助幼儿观察图夹文，边指汉字边念儿歌，鼓励幼儿感知、认识汉字“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”。 六． 为图片找汉字卡片朋友。“爸爸、妈妈、奶奶、娃娃”图片和汉字，启发幼儿为汉字卡片找图片朋友。 七． 幼儿学习并有感情地朗诵儿歌。 老师再次朗诵儿歌。鼓励幼儿跟念，并组织幼儿讨论：你要做一个什么样的孩子。启发幼儿在平时遇到熟悉的人要主动打招呼，做个有礼貌的小朋友 让学生自己去“读思练” ——《鱼游到了纸上》教学反思 灯盏小学 马春来 人教新课标版小学四年级语文下册的第27课《鱼游到了纸上》一文，通过对聋哑青年观鱼、画鱼表现的细致描写，赞美了其勤奋、专注的品质。作者观察细微、构思巧妙成文，写得有情有趣，有声有色，生动感人。其内容贴近学生生活，是学生很喜爱阅读的一篇课文。 “能把平凡的事情做好就不平凡，能把简单的事情做好就不简单”。这句话看似平淡无奇，实则包含着深刻的人生哲理。我虽很难做到，却在努力靠近它。所以，在教学《鱼游到了纸上》时，对“读思练”课堂导学模式进行了探索实践，引导学生自己去阅读、思考、练习，取得了一点儿效果。下面谈谈自己的点滴体会。 一、研读教材，把握重点，力求教学内容简约，教学目标明确准确生动地解读文本，是上好阅读课的前提。在文本解读时，我主要从普通读者、学生收获、教师教学三方面潜心研读教材。并且站在学生的视角，思考学生学习的疑点、难点、兴奋点。在此基础上从教师教学的角度，将课文中值得教又值得学的“精华”筛选出来，作为教学的“内核”部分，这些内核往往居于牵一发而动全身的关键处，它可以是一个词、一句话，也可以是一个语段、一个情感点。我抓的是 题眼“鱼为什么会游到纸上”。课堂上就将此做为教学的切入点和提高学生语文素养的着力点，引导学生潜心会文，深入研读，力求成 为学生学习的创新点。当然这一课特殊，牵一发而动全身的关键点，不止一