二次根式全章精编练习.docx

二次根式第1课时二次根式的意义配套练习课堂练习班别序号姓名成绩1、实数范围内有意义，则x的取值范围是（　　）（A）x＞1（B）x≥l（C）x＜1（D）x≤12.若二次根式有意义,则x的取值范围为( )A.x≥ B. x≤C.x≥D.x≤3、式子的取值范围是（ ）A、x≥1 ； B、x1且x≠-2； C、x≠-2； D、x≥1 且x≠-24.已知，则的值为（ ）A． B． C． D． 5、要使二次根式有意义，应满足的条件是_____________．6.使有意义的的取值范围是．7. 若二次根式有意义，则的取值范围是。8．二次根式有意义的条件是9. 若，则。 10、11.已知+=0，求的值.二次根式 第1课时 二次根式的意义 配套练习 课后练习班别序号姓名成绩1.根式中x的取值范围是（ ）A．x≥ B．x≤ C．x＜ D．x＞2．使有意义的的取值范围是（）A．B．C．D．3.函数中自变量x的取值范围是（ ）A. x≤2B. x=3 C. x＜2且x≠3 D. x≤2且x≠34.若式子有意义，则实数的取值范围是____________。5、若有意义，则；6. 当时，有意义。7．要使二次根式有意义，字母的取值范围是．8、若二次根式在实数范围内有意义，则x的取值范围是__________．9. 已知，则。10. 已知，则_________11.已知：，则xy=二次根式的乘除法同步练习题一. 填空题：1. 等式成立的条件是.2. 计算：（1）；（2）.（3）；（4）.3. 化简：（1）＝；（2）.4. 计算：（1）＝；（2）.二. 选择题：5. 把化简的结果应是（）A. B. C. D. 6. 下列计算中，正确的是（）A. B. C. D. 7. 如果，则实数的取值范围是（）A. B. C. D. 8. 下列二次根式中，最简二次根式是（）A. B. C. D. 三. 解答题：9. 计算：（1）（2）（3）（4）（5）（6）10. 化简：（1）（2）（3）（4）11. 已知：求的值。二次根式的加减法同步练习题一. 选择题： 1. 化简得（） A. (a－1)B. (1－a)C. －(a+1)D. (a－1) 2. 计算（） A. B. 3C. －D. － 3. 设x＝，则x与y的大小关系为（）A. xyB. x＝yC. xyD. x＝－y二. 填空： 4. 下列二次根式：①②③④⑤其中为非最简二次根式的有（在横线上写题号），与是同类二次根式的有（写题号） 5. 合并同类二次根式。 6. 已知。三. 解答题： 7. 已知。 8. 计算：（1）（2）（3）（4）（5） 9. 条件求值：（1）已知：。（2）已知：的值。（3）已知：。10. 已知菱形ABCD的对角线AC＝，求菱形的边长和面积。《二次根式》综合练习一、选择题1、下列判断⑴和不是同类二次根式；⑵和不是同类二次根式；⑶与不是同类二次根式，其中错误的个数是（ ）A、3 B、2 C、1 D、02、如果a是任意实数，下列各式中一定有意义的是（ ）A、 B、 C、 D、3、下列各组中的两个根式是同类二次根式的是（ ）A、5和3 B、和 C、和 D、和4、下列二次根式中，是最简二次根式的是（ ）A、 B、 C、 D、5、在、、中与是同类二次根式的个数是（ ）A、0 B、1 C、2 D、36、若a0，则|－a|的值是（ ）A、0 B、2a C、2a或－2a D、－2a7、把(a－1) 根号外的因式移入根号内，其结果是（ ）A、 B、－ C、 D、－8、若与是同类二次根式，则a、b的值为（ ）A、a=2、b=2 B、a=2、b=0 C、a=1、b=1 D、a=0、b=2 或a=1、b=19、下列说法错误的是（ ）A、(－2)2的算术平方根是2 B、－的倒数是+C、当2x3时，= D、方程+2=0无解10、若+与－互为倒数，则（ ）A、a=b－1 B、a=b+1 C、a+b=1 D、a+b=－111、若0a1，则÷(1+)×可化简为（ ）A、 B、 C、1－a2 D、a2－112、在化简时，甲、乙两位同学的解答如下：甲：= ==－乙：== =－A、两人解法都对 B、甲错乙对 C、甲对乙错 D、两人都错（ ）二、填空题1、要使+(－x)0有意义，则x的取值范围是。2、若=()2，则a的取值范围是。3、若=－x，则x的取值范围是。4、观察下列各式：=2,=3,=4,……请你将猜想到的规律用含自然数n(