人教版二年级上册第二十六1.doc

人教版二年级上册第二十六课《“红领巾”真好》教学设计 平塘中心校-----冉艳丽 【教材分析】 这篇课文是二年级上册第七单元中的一首小诗，课文有三个小节，第一节写小鸟的活泼可爱，第二节通过小鸟吃害虫的行为告诉孩子们，小鸟能保护树木，是人类的朋友，最后一节用“红领巾”的爱鸟行动点明了“保护自然，保护鸟类”的主题。课文识字量不大，共有8个要认识的生字，有8个要写的生字，插图形象传神，课后习题体现了语言的积累。 ? 第一课时 ? 【教学目标】 1、认识8个生字，会写8个字，指导书写“跃、领”两个字。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。体会小鸟的活泼可爱。 3、结合上下文和生活实际，了解词语“蓬松、活跃、崭新”的意思，积累词语。 【教学方法】 联系上下文识字、生活识字、合作交流。 【教学重点】 认识8个生字，了解新词的意思；正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 结合上下文和生活实际，了解词语“蓬松、活跃、崭新”的意思，积累词语。 【教学过程】 一、导入新课 听，是什么声音？你们喜欢小鸟吗？（出示课件鸟鸣声）让学生试着学一学鸟叫，并做点评。 　　这节课我们就来学一篇和小鸟有关的课文，请大家打开课本126页。 齐读课题。/ 师板课题。 / 生一起书空 再次齐读课题并让学生观察课题和平时有什么不同？ 课文题目中的“红领巾”为什么加上了引号?“红领巾”指什么?我们一起到文中去找找答案吧。 我们先来听一听电脑的朗读，请同学们看课本一边听一边数课文一共有几节？ 二、初读课文 1．自由读课文 师提出要求 标出小节，圈出生字，读准字音 2. 出示生字，认读生字。 jī zhā péng yuè léng cháo zhǎn pái 叽 喳 蓬 跃 棱 巢 崭 牌 ? 3.出示词语 梳理 鸟巢 木牌 捕捉 蓬松 活跃 崭新 机灵 叽叽喳喳 扑棱棱 强调 扑棱棱、叽叽喳喳 的读音 ? 三、朗读课文 1、大家的表现棒极了，可生字宝宝想回家了，他们藏进了课文中，你还认识他们吗？-----齐读课文 2、我们班的这群“红领巾”真了不起，连小鸟都夸我们呢？（幻灯出示第三节） 文中的小鸟是怎么夸奖“红领巾”的？ 能得到小鸟的称赞大家高兴吗？ 带着高兴的语气来读这节诗 3、观察课文插图，图上都有谁？课题的“红领巾”指的就是------少先队员 这些少先队员是来做什么的？ 师板书：放鸟巢 插木牌 爱护小鸟 理解 “崭新” 这个词 4、小鸟有了“红领巾”的爱护，生活得很快乐，请在文中找一找哪一节是写小鸟生活得很快乐的？ （幻灯出示第一节） 谁愿意当一回快乐的小鸟读一读？ 师板书：快乐 5. 小鸟不但快乐而且很活跃，我们读一读课文找出描写小鸟活跃的词语（幻灯出示第二节）同桌赛读 师板书：活跃 每桌一位代表，齐读本小节 6、同学们读的这么好老师忍不住想和大家一起读，欢迎吗？ 师生合作朗读课文 7、换语境 再认生字 出示自编儿歌 几只鸟儿扑棱棱，几只鸟儿叫喳喳。 红领巾们放鸟巢， 鸟儿有了崭新的家。小鸟宝宝多可爱，我们都要保护他。 ? 四、 快乐写字 重点强调， 跃：右边是“夭”（“笑”的下边），不是“天”；“领”字的左右两部分是“头不齐脚步不齐”，“令”的捺变点。????? 2．指导书写，用笔描1个，临写1个，对照范字再写1个。教师巡视指导。展示优秀作品，组织学生评议。????? （突出写字重点，加强评议指导，培养良好的写字习惯。） 五、作业设计 1.有感情朗读课文，并试着表演给家长看。2.除了爱护小鸟，我们还应该爱护哪些小动物呢？你也试着写一条环保的标语吧！ ? 六、小结 今天我们上了一节识字课，认识了很多的生字朋友，还知道了我们应该爱护小鸟下一节课我们继续学习课文去体会做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐！ 3.“红领巾”除了放鸟巢、插木牌，还会做什么呢?想一想写一写 板书设计： 26、“红领巾”真好 爱 护 小 鸟 快乐 放鸟巢 小鸟 红领巾 活跃 插木牌