21世纪课堂评价作业M4.doc

《21世纪课堂评价》结业作业模板 作者信息 姓 名 联系电话 所教学科 小学语文 所教学段 五年级 电子邮件 单位名称 化州 本课程的结业作业要求您选择一个您所教的，且包含有探究内容的单元，为这个单元设计评价计划。在每个模块结束的时候，您都需要使用这个模板，根据所学内容在其中添加新的想法或设计。最终完成的作品要提交到平台上供学友们互评。 第一步：选择单元（模块1第2节后完成） 请选定一个您所教的、且包含有探究内容的学习主题作为一个教学单元（注：应选范围不大的主题）。在下面空格处简要介绍这个单元，包括您当前所使用的评价方法。 单元主题： 巾帼英杰 单元概述: (注：请清晰简洁地介绍这个单元的主要教学内容，教学过程和学习活动) 《黄道婆》是义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册第三单元“巾帼英杰”第一课 。在以往的学习中，学生已经对我国的一些巾帼英杰有了一定认识，本单元编选的五篇课文都是歌颂巾帼英杰，通过对课文五位巾帼英杰的学习认识，让学生感悟她们的平凡与伟大。同时提高学生的阅读水平和理解能力。 描述您当前在这个单元中是如何评价学生的学习的： （注：请对评价方法、评价工具、使用时间等进行概述，而不需要直接陈列如有的评价内容。如在学习前提供K-W表进行学习需求分析，在学习过程中采用…，在学习结束后采用…） 我在授课中设想用以下三个步骤对学生学习进行评价和分析。 ①安置性评价：问卷调查、学习前的准备阶段。 ②形成性评价、诊断性评价：合作交流、档案袋评价、信息、媒体量化评价表来评价学生学习过程。 ③总结性评价：学生作品整理、展示、总结。 第2步：21世纪技能（模块1第2节后完成） 在模块一中您学习了在教学中考虑21世纪技能的必要性。那么，在您选定的这个单元中，您将在什么地方来培养21世纪技能呢？请在下表中至少列出您将整合在单元中关注的至少三个21世纪技能。 序号 21世纪技能 1 阅读理解和解决问题技能（播放课文朗读，使学生在读中感悟，在读中得到情感的熏陶） 2 交流与合作技能（以四个人为一个小组的合作学习的方式） 3 信息、媒体与技术技能（采用多媒体教学，让学生在网上去查找资料） 4 主动性和自主性技能（通过情景教学和生生合作、师生合作探究，培养学生学习的主动性和自主学习的能力） 第3步：关注形成性评价（模块1第3节后完成） 在您第1步所选的单元中，您如何更好地融入形成性评价，以帮助学生学会学习？ 对学生在“巾帼英杰”这一单元学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面做出的相应评价。对学生学习本单元全过程的持续观察、记录、反思而做出的形成性评价。从而帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神；并且使学生从被动接受评价转变成为评价的主体和积极参与者。让学生在学习过程中明确学习本单元所存在的问题和改进的方向，及时修改或调整学习计划，以期获得更加理想的效果。 所以在本单元学习的过程中，我把本班学生按四人一小组，分为若干个小组，按照学习内容和学习目标来设计每项活动的任务，活动的检查表，布置好学生来完成各项学生任务，并用检查表来记录任务完成各项学生任务，并用检查表来记录任务完成的情况，用评价量规的各项指标进行小组互评，老师进行观察和记录学生的学时情况，及时进行指导，跟踪。 第4步：选择或创建一个评价量规（模块2第4节后完成） 您可以选择一个已有的评价量规，也可以创建一个新的评价量规。（注：只需要完成选项A或选项B其中一项即可） 选项A：选择即有量规 从评价项目库中或已有评价量规中选择一个评价21世纪技能的评价量规。结合所选单元进行相应修改，并描述您将怎样在选定的单元中使用这个评价量规。 1、修改后的评价量规： 2、您将怎样在单元中使用这一评价量规： 选项B: 创建一个新量规 使用下面的表格为您的单元创建一个新的评价量规。创建评价量规后，请描述您将怎样在选定的单元中使用这一评价量规。 创建的评价量规： 自主学习量规 等级 指标名称 A（5分） B（3分） C（1分） 自评 互评 师评 阅读 理解 我能自如地运用普通话进行沟通、交流、应答，语法词汇运用规范，能有感情地进行朗读。 我基本能用普通话进行交流，语法词汇运用较为规范，能较有感情地进行朗读。 我用普通话进行交流时，不流利，有时还会口吃，断续，朗读课文时没有感情。 合作 交流 组织能力强，我能大胆提出有价值的见解，认真听取和采纳同学给出的建议，积极协调小组开展活动。 我能够配合同学开展小组活动，较认真听取和采纳同学给出的建议。 我能配合同学开展活动，但不能听取和采纳同学给出的建议。 自主 创新