2013年八年级下班主任工作总结.docx

八年级班主任工作总结太和三中 王虎忙碌而又充实的第二学期结束了,回首这短短的几个多月,从春寒料峭到暑气逼人,似乎弹指一挥间,期末监考巡视的间隙，我翻看班级日志密密麻麻的记录才发现，从手边不经意流过的岁月里竟留下那么多往事，有苦有乐，有辛酸也有喜悦，有教育的智慧，也有一时冲动造成的师生之间的难堪。为了更好地把班主任明天的路走好，现将本学期工作总结如下:首先，积极主动地做好班主任的日常工作，努力打造师者的形象。一个学生，如果是被动地学习，把读书当作是一件苦差事，就很难学好，只有学生在思想上把“要我学”转变为“我要学”，才有可能成为学习的主人。做班主任也一样，如果把当班主任当作是一件苦差事，就会缺乏工作的积极性，时时事事处于被动地位，工作就做不出特色和水平。班主任与学生朝夕相处，思想上有一丝一毫的懈怠，就会不知不觉地传递给学生，影响学生的正确的判断，这种损失不是补课矫正能轻易改变的。所以，我总是把把教育当作一种事业，而不是事情，把“育人教书”放在第一位，多干实事，少发牢骚，积累了正能量，减少了负能量，成为学生成长的一面镜子。其次，确立班级奋斗目标:我觉得“立人”是第一位的，让学生学会做人,让每位学生健康成长，为孩子的终身发展奠基是我教育人生的永恒追求。对于学生来讲学习成绩固然很重要,然而我认为作为班主任关注的不仅仅是学生的学习成绩,应更多地关注如何教学生学会做人。正如教育家陶行知先生所说:“千学万学,学做真人。”因此,我将学生行为品德的教育放到了工作的首位，并在班级提出“先做人后为学”的口号。做老师尤其是班主任，不能随泼逐流，人云亦云，要认清教育的真谛，才能把工作做对。再次，对班级实施品德量化管理制度，狠抓纪律和卫生。纪律和卫生是班级的脸面，是班级形象工程。品德量化管理看起来容易，真正做起来却很烦琐。制度的执行也是对老师毅力的考验，同时也是对学生毅力的教育，要持之以恒，否则是不会有成效的。。品德量化管理办法实施规则要尽可能细，工作必须有布置，有督促，有检查，要做到位，还要有民主通过的奖惩标准，要分解班级的大目标，设置一个个小目标，集小胜为大胜，每个阶段孩子们都有一个明确的奋斗目标。一学期来的实践证明，对孩子“成人”的教育还是行之有效的。有了好的想法还不够，必须有落实想法的得力措施才能把工作做好。第四，正确关爱学生,努力营造温馨氛围,公正对待每位学生，让学生找到家的感觉。一个班级,就是一个大家庭。在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注、更多的投入;对待优等生,我不宠爱,不迁就,时时提醒他们“做学问首先要会做人”，不单学业要优,更重要的是人品好、心理健康，只有这样，才有可能成为真正的人才；班里的中等生，我让他们自主结对找目标，力争不断地超越自我；班级里的后进生,我始终如一地尊重、理解、信任他们,充分调动他们的积极性，让他们在自己的长处方面经常闪光，增加他们的自信心和班级主人翁的责任感，力争让他们也能在自己的起点线上得到较好的发展。多年的实践告诉我：公正对待每个学生也很重要，只有这样，才能得到学生的充分信任，失去学生的信任，再好的愿望也会成为无源之水，无本之木。二、工作中的不足:首先，班风学风虽然大有改进,但离班主任预期的目标还有一定的距离,个别学生学习的积极性不够,部分学生集体意识不强。 其次，后进学生转化工作效果有待提高,转/HX/化学生数较少,转化的程度也不尽人意。再次，个别班干部的工作能力不强,组织能力弱,虽经帮助与辅导,但仍需进一步培养。 班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。天空并非只有赏心的湛蓝，树叶没有完全相同的两片，在以后的班主任工作中,我还需要不断学习教育科学理论,提高自己的理论水平和科学的班级管理水平,让所教的每位学生都得到充足的阳光和水分,健康地发展,健康地成长2013.7.61