2012年教学总结.doc

二十九中学2012年教学工作总结 按照学校教学工作计划，各项工作有序进行。从以下几个方面进行总结 一、加强常规教学管理，在教学实践中不断充实完善。 1、学期初召开教学工作大会 教学工作会就是公布并解读新学期的教学计划、各项活动方案、修订的教学制度等，把计划、方案、制度装订成册并人手一本。教学大会的召开使广大教师明确了新学期的工作任务，指导个人工作计划的制定。 2、规范各种教学管理记录 几年来我校积极参加市教育局组织的“四日”教学特色展示活动，通过学习我们开阔了视野。比如各项常规教学记录进一步规范，本学期开始统一格式、统一名称：如学科共研教务日志、学科共研课堂教学检查记录、学科共研活动记录、学科共研评课记录、学科共研评价记录等。另外我校的学科共研工作中的教学共案、教学个案、各层次作业的设计教师业务档案等都制定了统一的模版。我校的教学常规管理在不断规范、不断进步。 3、对教学管理团队的管理实行量化考评 一个学校的教学管理能否落实、管理质量如何，关键在于管理团队的工作。我校教学管理队伍庞大，有两位教务主任、有三位年级主任、有一位科研主任、有一位电教主任、有三位教务干事，还有两位教学校长，共计12人。由于教学校长、各位主任都是兼职，所以说既人多又人少，在实际的教学管理中处处体现教课和管理的矛盾。更主要的是新加入教学管理团队的几位主任缺乏管理经验和管理意识。为了更好地调动大家的积极性，在进一步明确管理分工的同时，制定了教学管理量化考评制度，对教学管理团队的工作进行量化考评。通过管理实践看，确实起到了规范管理，强化管理意识的作用。另外在教学管理的方式上由过去的以直接管理为主向间接管理为主转变。具体说就是由于我校管理团队的特殊性，我直接指挥教务干事、教务主任进行管理。这种管理的方式好处是效率高，不足是各位主任管理意识弱化。长此以往主任的职责难以落实，主任指挥不了教学干事，也不十分了解教务干事干了那些工作。 4、对教师完成工作任务情况进行量化考评 为了调动教师的工作的积极性，高质量的完成教学任务，我校把教学任务分为常规任务：如教案书写、作业批改、听课完成、课堂教学、各类各级考试等；教研活动和教学竞赛：如承担和参加学校、丰满区、吉林市、吉林省的教研活动和竞赛等；教师培训：如参加学校、市区、国培及参加继续教育学习等；承担科研任务等五大项二十多小项，根据完成任务的难易程度赋予不同的分值。每月进行一次考评，一学期进行一次总结表彰。 5、对教师的教学成绩进行量化考评 学校每学期对期中、期末两次大型考试的教师教学成绩进行量化考评。主要通过年级班级排名和学科年级排名相比较的方式进行，进一步把名次转化为分数。此外还有各班重点学生名次变化的比较，各班重点学生名次和的比较等。力争通过不同侧面的分析，全方位、多层次客观公正地评价教师的教学成绩。 6、对课堂教学效果进行量化考评 课堂教学管理是教学管理的重点也是难点，课堂教学是传道受业的主渠道，由于教师的责任心、教师的课堂组织能力、教师的专业能力的差异，导致课堂教学效果也有很大的不同。为了促进教师课堂教学能力的提高，规范教师的教学行为和学生的学习行为，从本学年开始把课堂教学情况纳入量化考评。具体做法是根据课堂管理制度，通过多层面的检查，把检查结果转化为分数，实行每月一总结、每周一小结【通过短信】、每天一通报【利用广播】、每节课一检查的办法【做记录】，。教学管理人员每人承包一节课进行管理，实行责任制，使我校的课堂管理上了一个台阶。 7、开展教学常规任务完成展评活动 5月份我校进行了教案书写、听课完成、作业批改质量的检查评比，共有50多人次的教师获一、二奖。通过展评活动促进了教学常规任务的完成和规范，起到了鼓励先进、激励后进的作用。 8、积极参加《丰满区教学管理随机展评活动》 根据丰满区普通中小学教学管理随机展评活动实施方案，采取随机抽签的形式确定每月展评的学校，我校有幸第一个参加展评。展评活动促进了我校教学管理的进一步规范，建立了向兄弟校学习的平台，起到了抛砖引玉的作用。 9、每学期进行总结表彰 学期末教务处根据教师个人教学任务完成质量排名、教学成绩排名、教研组活动开展情况排名进行表彰奖励，奖励数量占教师总数的1/3左右。 二、以学科共研为载体，全面落实课堂教学效率成果年活动 根据市、区关于开展课堂教学效率成果年活动的要求，结合我校学科共研教学特色工作开展系列教研活动。学科共研就是以备课组为单位，以集体备课活动为载体，以名师为引领，集教师培训、教研、科研为一体，通过开展系列教研活动达到促进教师专业化发展，大面积提高教育教学成绩的目的。 1、通过集体备课研讨，形成教师教学个案 我校每周一各学科集中两节课进行集体研讨，研讨以中心发言人的教学共案为基础进行研究，根据所教不同班型的情况形成教研个案。教师在上课的过程中进一步完善