2013学年期中一四班数学卷面分析.doc

2012—2013学年度上学期期末考试试卷 卷 面 分 析 班 级： 一四 学 科： 数学 任课教师：____赵莉___________ 完成时间： 2012.11.22 新密市外国语学校 一、试卷基本情况 表一 年级学科 人数 总分 平均分 及格人数 及格率 优秀人数 优秀率 一年级数学 38 3621 95.3 38 100% 33 86.84% 表二（文科） 项 目 书写部分 知识积累与运用 阅读与理解部分 作文部分 试卷分值 学生得分 学生得分率 表三（理科） 项 目 基础部分 计算部分 综合知识应用 试卷分值 32 46 20 学生得分 31.1 43.1 18.8 学生得分率 97.2% 93.6% 94.1% 二、试题评价 一年级数学期中试题较好地体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计七个大题。试题整体较好地体现了层次性。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发， 人数 比率% 人数 比率% 95.3% 4.7% 33 86.8% 38 100% 说明：难度值=人平分数/满分值；标准差值获得方法：将全班学生成绩输入Excel表格，插入函数STDEV自动获得。 各小题情况 大题号 小题号 分 值 平均分 大题号 小题号 分 值 平均分 大题号 小题号 分 值 平均分 一 20 19.84 二 1 6 5.68 2 6 5.84 3 8 7.71 4 10 8.32 三 6 5.81 四 3 2.76 五 8 7.92 六 11 10.24 七 20 18.82 三、试题分析 1、考察学生基本知识的试题有哪些？学生掌握的情况怎样？ 第一题、第二题的第1小题、第五题是计算题，考察的是10以内数的计算能力。 第二题的第2、4小题考察的是10以内数的大小及排序，第3小题考察的是2-10各数的分成。 第三题考察的是计算能力及动手操作能力。 第四题考察的是基数词和序数词的应用。 第六题考察的是辨别立体图形的能力。 第七题考察的是10以内数的图文应用题 通过成绩反映出学生对计算部分和基础部分掌握的比较好，综合应用部分还存在一些不足，比如第七大题的第2小题部分学生没有准确地分析出题意，造成了失分。另外，学生对于10以内数的排序也存在很大的问题，还需加强练习。 2.从卷面上看哪些试题是考查学生什么能力的？你段（班）学生能力情况怎样？ 从本张试卷来看，第二大题的第四题中的第2小题，按要求给数排序，是培养学生的数感和符号意识、考察学生的运用能力。第七题看图列式计算，让学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，获得分析问题和解决问题的能力，增强应用意识，提高实践能力。 从整体来看，学生对数感和符号意识掌握不太好，运用能力还需加强提高。 3、通过试题分析，命题的方向是什么？ 根据学生熟悉的和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。让学生体会学习数学的价值。却忽视学生学习习惯的养成。 五、改进方向与措施 通过本次测试的成绩卷面分析及问题分析，反映了平教学中存在的问题和学生问题。针对此问题我班进行了认真分析.结合本次的问题下一阶段的教学工作应采取有效的补救措施。 1、对学生加强直观教学，培养学生学习数学的兴趣。 2、提高课堂教学质量。联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。根据一年级学生的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。 3、加强基础知识与基本技能的学习，使学生学有所得，学得扎实。 　4、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。 根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。 平时多联系生活实际，培养学生的实践能力。加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，加强实践活动，强化应用意识，从而有效地提高学生数学思考能力及培养学生