2013四川省生物试题分析.doc

2013年高考生物试题分析 一、各小题点评 1、本题以植物组织培养过程为背景，综合考查细胞增殖、细胞分化、光合作用、细胞代谢和变异，综合性强，难度中等。 2、本题以H7N9 热点为命题背景，考查体液免疫和细胞免疫的基本过程，意在考查学生对基础知识的掌握，以及对易混易错知识的辨析，难度不大。 3、本题以图像信息为载体，考查突触中信号转化、兴奋在神经纤维上的传导和神经元之间的传递特点、兴奋传导方向与电流方向的关系，意在考查学生知识迁移以及获取图像信息能力，难度中等。 4、本题以催化剂的作用原理为主线，考查酶及催化剂有关知识，难度不大。 5、本题以单倍体为材料，考查了花药离体培养的原理、有丝分裂中染色体数目变化、杂合子基因型的判断等，意在考查学生综合分析，难度中等。 6、本题综合考查了信息传递的功能、能量流动的意义、人类活动对群落演替的影响以及种群密度的变化，意在考查学生综合分析能力，难度中等。 7、本题以图像为信息载体考查了哺乳动物成熟红细胞的结构特点、细胞分化的实质、细胞凋亡等，意在考查学生获取图像信息能力以及利用信息解决问题的能力，难度中等。 8、本题综合考查光合作用的场所、色素的种类及含量、暗反应的过程、影响光合作用的环境因素等，意在考查学生对基础知识的识记和理解能力，以及获取图像信息能力，难度中等。 9、本题以瘦素为材料，考查脂肪的功能、脂肪与糖类元素组成的区别、蛋白质的基本单位、分泌蛋白的合成以及实验探究，意在考查学生对获取信息，联系基础知识解决问题的能力以及实验探究能力，难度中等。 10、本题以图像信息为载体，考查基因表达载体构建所需的酶、选择性培养基、 微生物接种方法、细胞代谢以及蛋白质分离，意在考查学生基本操作能力，难度不大。 11、本题以果蝇为命题材料，综合考查基因与染色体的关系、伴性遗传的基本计算、基因自由组合定律、基因互作、转录以及基因突变，意在考查学生综合运用能力，难度较大。二、本套生物试题，最终的得分情况是，I卷平均分27.10，II卷平均分25.34，总平均分52.44，全卷难度：0.583，与往年相比，偏简单。 三、试卷整体特点分析 今年高考生物试题遵循《考试大纲（课标版）》的要求，注重能力考查，体现课改理念，力求平稳过渡，整套试卷设计科学、结构规范。试题主要体现了以下特点： 　　1．稳中求进，顺利实现平稳过渡 　　生物试卷较去年新增2个选择题，非选择题由去年的2个题调整为4个题，试题数由“5+2”变为“7+4”， 全卷分值增加了18分。但试卷依然沿用“选择题+非选择题”的总体结构，试题文字量基本保持一致；非选择题共设置了34个问题，与去年基本持平。试卷在整体结构和试题呈现形式方面，保持了高考四川生物卷的连续性和稳定性，顺利实现新旧课程高考之间的平稳过渡。 　　2．情境真实，贴近生产生活实际 　　试题情境素材来源于生产、生活中的生物学问题或真实的科学研究课题，如第2题、第7题、第9题等涉及的“H7N9禽流感病毒”、“肥胖症” “红细胞”等，都是与考生现实生活密切相关的真实生物学问题；第5题、第8题、第6题、第10题涉及的“大豆育种”、“水稻的光合速率”、“稻田生态系统的食物网与害虫防治”、“酒精发酵”等，都是联系生产实际的生物学问题或真实的科学研究课题。这充分体现“注重与现实生活联系”的课程理念。 　　3．注重实验考查，突出“实验与探究”特色 　　今年有8个试题都有真实的实验情境，其中，选修1《生物技术实践》中所要求的7个实验内容，在试题中均有部分涉及。 　　同时，试题重视考查考生的探究能力，如第8题“转基因水稻的光合速率”要求学生探究其适宜栽种的环境条件；第9题“瘦素与肥胖症”要求学生设计补充对照实验；第10题“转基因酵母菌筛选与发酵”要求学生分析实验结果出现差错的原因。因此，全卷突出考查考生的实验与探究能力，充分体现了“倡导探究性学习”的新课程理念。 　　4．坚持能力立意，重视知识内在联系 　　试题需要考生从表格、图形或文字中获取有效信息，综合所学知识对设问进行分析后作答，如第8题要求考生正确解读坐标曲线，准确获取信息，将光合作用的原理、过程及影响因素等知识进行整合，综合分析气孔导度、光照强度与光合速率之间的关系，最终得出结论。这充分考查了考生的理解能力、信息获取能力和综合运用能力。 　　多数试题着眼于教材不同章节知识的内在联系。第5题“大豆的辐射诱变与单倍体育种”需要考生将诱变育种、单倍体育种、组织培养、基因突变、细胞全能性和生物进化等知识进行比较、归纳、综合分析后才能做出判断。第10题“转基因酵母菌筛选与发酵”巧妙地将选修教材中四个实验与基因工程、微生物选择培养、蛋白质分离、细胞呼吸等相关知识密切联系，需要考生具备良好的知识体系才能作答。全卷注重考查生物学的核心知识以及知识