诗两首 纸船.doc

《冰心诗四首》（母亲，纸船，成功的花，嫩绿的芽儿）导学案 一 教学目的:1. 了解冰心诗歌的特点2. 体会诗中蕴含的情感和人生哲理.3. 通过欣赏优美诗文,激发阅读文学作品的兴趣. 二 教学重点,难点:  1. 体会诗中抒发的情感及感悟人生哲理. 2. 朗读并背诵四首诗.3. 诗中丰富的想象,奇妙的构思,凝练的语言的把握则是难点 三 教具和教学手段  以读开路,导学案引领，教师点拨,学生自主探究第一课时一、学前预习准备：1、填空：⑴冰心，原名　　　　　　，现代著名　　　　　　，　　　　　　，著有　 　　、 等。2、字词巢（ ）里 叠（ ）成 惊羡（ ） 妄（ ）弃 嫩（ ）绿珍（ ）重 浸（ ）透 倘（ ）若3、你能结合对四首诗歌的赏读品味，说出每首诗里所运用的比喻吗？ 4、补充《纸船 寄母亲》写作背景： 1923年求，冰心赴美留学，海浪滔滔，天风卷吹，诗人坐在一艘颠簸在太平洋的油轮上，远离亲人，驶入陌生的国度。不知何时回到亲人的怀抱，诗人因强烈思念故国，亲人，越发孤独，惆怅。教学过程：一，导入，同学们回忆赞美母亲的诗句，歌曲。（写几个） 二，下面，让我们共同来交流一下同学们预习的成果。提示：基础字词方面和课前查阅到的有关冰心生平创作的有关资料，上黑板板演或脱稿口述交流。【默写区域】：1字词：  2、文学常识： 3、默写课文： 三，诵读诗歌，体味感情。 1、学生们用心体会本首诗歌所蕴含的思想感情2、在文中用铅笔划出诗歌中你认为应该重读的词语。3、根据自己的理解尝试着感情朗读。四，品位语言，探究问题1、体味“躲”“从来”“留着”“一只一只”的妙处，写出自己的看法。 2、你觉得这两首诗里面还有哪些词用得很好，也可以写下来，谈谈体会。 3、作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？ 五、比较鉴赏，感情诵读1、《母亲》和《纸船 寄母亲》都是母爱主题，仔细品味和辨析这两首诗，你能找出其中微妙的区别吗，先写下来，准备交流。第一首的情感侧重于： 第二首的情感侧重于： 2、你能读出这两种不同的情感吗，试一试。六，拓展延伸： 1、《纸船 寄母亲》这首诗歌是借助具体的形象来抒发对母亲的爱。请你也用这种手法写一段话或一首诗来抒发你对父母的爱。 自主练笔，准备课上交流，教师进行点拨。例，我从不肯乱花一分钱，总是留着留着，在母亲节来临之时，为母亲捎上一支康乃馨，……（流星、月亮、千纸鹤等） 2、阅读泰戈尔的《母亲》，完成1~7题 母亲我不记得我的母亲，只在我游戏中间有时似乎有一段歌调在我玩具上回旋，是她在晃动我的摇篮时所哼的那些歌调。 我不记得我的母亲，但是当初秋的早晨合欢花香在空气中浮动，庙里晨祷的馨香向我吹来像母亲一样的气息。 我不记得我的母亲，只当我从卧室的窗里外望悠远的蓝天，我觉得我母亲凝注在我脸上的眼光 布满了整个天空。1、诗中反复说“我不记得我的母亲”，有什么好处？2、诗中写母亲的记忆，写了哪三个片断？⑴ ⑵ ⑶3、你怎样理解“我觉得母亲凝注在我脸上的眼光布满了整个天空”？4、从诗的字里行间中，充满了母亲对儿子的深深的爱，你能谈谈你印象中母亲对你的关切、对你的爱吗？5、《纸船》和泰戈尔《母亲》这两首诗，你最喜爱哪一首？谈谈你的看法？ 七、1、教师总结，学生整理笔记  2、自我总结 我的收获 我的疑问八、布置作业1、作业本，p16页第一题 2、补充习