语文第二单元综合实践.doc

白马初中九年级语文教案 备课组成员：左 静 苏小成 王 亮 备课组长：左 静 主 备 人：王 亮 课题：金钱，共同面对的话题（第一课时） 总第 课时 教材解读：最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到现在，世界各国一无例外都使用一种特殊印刷的薄纸──纸币。“钱”，说到底，仅仅是一种信用符号，随时可以兑换为等值实物。因为它便于保存、分割、携带，故而全世界地不分南北，人不分古今，逐渐都接受了它。而它的信用，则主要由国家法律支持。……纸币，是中国的伟大发明，今天已经很难想像一个没有“钱”的世界如何运转，即使现在电子货币登场，纸币的社会角色仍然不容忽视。“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了。最近一千年人类的经济活动，就是围绕着那张轻薄的“纸”展开的。在国际经济关系中，人们以“钱”炒“钱”，“钱”越炒越热，终于升腾为“泡沫”。发达国家的投机资本大肆购买某国的货币，然后，急剧抛出，足以使经济规模较小的国家爆发金融危机。索罗斯们就是这样，在制造泡沫和破灭之间逞能。他们有资金，有手段。短期流动资本大进大出，是东亚金融危机爆发的直接原因。预言东亚金融危机的美国经济学家克鲁格曼在《萧条经济学的回归》中说，实质经济本来不错，金融仍然可能出问题。在货币符号化电子化的时代，我们要格外小心。从兽皮到纸币，从纸币到电子符号，“钱”走完了一千年的历程。后一个千年，“钱”将继续沿着这条路走下去，直至“钱”真正看不见，人类社会最终进化到不需要“钱”的阶段，货币最终消失。在此之前，人类如何在尽享“钱”好处的同时，能有效避免“钱灾”洪水来袭，将是后一个千年一开始就面临的挑战。 学 习 目 标 A类：通过活动，了解金钱的过去、现在和未来。通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况，通过自己当家的亲身体验，建立科学理财的意识。 B类：通过活动，调查身边同学怎样消费，树立正确的消费观念。培养学生自主探究、合作交流、分享成功的精神。 C类：通过活动，正确认识金钱在现实生活中的地位和作用，理性地思考我们当今的青少年应树立什么样的金钱观。培养学生搜集整理资料、整合信息，用不同的方式展示交流的能力。 学习重点 了解金钱的过去、现在和未来。通过活动，走进自己的生活，了解家庭的经济状况。 学习难点 建立科学理财的意识。树立正确的消费观念。 预 习 作 业 众说纷纭话金钱，写一篇阐明自己观点的作文。 教 学 板 块 个体学 习清单 创设情景，导入新课： 威武不能屈，贫贱不能移，富贵不能淫。 常将有日思无日，莫待无时思有时。 导入新课，引导学生思考， 二、揭示目标：小黑板展示。 明确目标 三、指导自学： 1、议论文是初中学生学习的一种重要文体之一，初中学生写议论文首先可以从学习写“一事一议”开始。一事一议，就是对生活中的某件事情、某个问题、某种现象或学习中读到的某项材料，表示自己的看法。这类文章的特点是就事论理，理从事来。 2、这类文章的一般写法是：??? 首先要选择一件较为典型的事，最好能以小见大，从中悟出一个有一定普遍意义的道理，能给人以启示和教育。 其次文章一般从叙述事件开始，叙事要概括简明扼要，不能进行具体描写。　　 然后在叙述事件的基础上，把这件事所包含的意义揭示出来，做到就事论理。而所揭示的这个理就是这篇文章的中心论点。 最后围绕这个理——即文章的中心论点展开论述，指出这个道理的普遍意义或现实意义。 学生自主学习，小组讨论、交流、汇报学习结果，教师引导、点拨。 四、点拨、交流与探究： 1、有一位新员工到银行上班，担任出纳。有一次，银行老板问他：“你手中数的是钱吗？”他很老实地回答：“这当然是钱。”过了一段时间，老板又问他：“你手中数的还是钱吗？”他如实说：“这是钱。”又过了很长日子，老板又问他：“你手中数的是钱吗？”这时，他已在银行里工作近一年了，天天和钱打交道，他说：“不，这不是钱，这是我的工作。”?????????老板笑了，对他说：“你已‘目中无钱’了，我可放心地休假了。”?????????金钱的诱惑犹如病毒，人们只有坚定地抵抗诱惑，朝着正确的目标前进，不受外界的干扰和影响，达到一种“忘我”的境界，才有可能是最后的赢家。 2、德米尔是西班牙一个小市民。有一次他买了10张足球彩票，其中一张让他中了巨奖，奖金是7000万美元。一夜暴富的他喜出望外，马上辞却了推销员的工作，开始挥金如土，过上了奢侈豪华、荒淫无度的生活，今天看球赛，明天观斗牛，吃喝足了，就去嫖妓。他还大言不愧地对别人讲：“曾跟1万个女人睡过觉，还一甩手扔给一个修女300万美元……”10年后，德米尔变得一无所有，债台高筑，最后，铤而走险，因入室抢劫被打入了大牢。?????????就这样