燕子专列活动单1.doc

《燕子专列》活动单 第一课时 【学习目标】 1．学习本课生字词，摘抄喜欢的句子。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。 3. 通过学习激发学生爱护小动物的感情，增强保护环境、爱护鸟类的意识。 【活动方案】 活动一：字词轻松闯关。 1.出示生字卡片，小组合作交流学习本课生字。 2.小组内开火车读下列词语。 欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢、专列、成千上万、麻烦、友情、风雪、开动 3.小组长制定学生汇报，其他同学补充纠正。 活动二：初读课文，感知课文大意。 1.大声朗读课文，完成下列要求 （1）读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。 （2）思考：课文讲了一件什么事？从中你体会到了什么? 2.小组长制定学生汇报，其他同学补充。 【检测反馈】 1、拼一拼，写一写。 ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng （ ） （ ） （ ） （ ） tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo （ ） （ ） （ ） （ ） 2、读一读，抄一抄。 漂亮舒适 饥寒交迫 满天飞舞 四处寻找 风雪不止 成千上万 长途飞行 皑皑白雪 《燕子专列》活动单 第二课时 【学习目标】 1．通过品词析句体会人物的思想感情。 2. 有感情地朗读课文。 3.引导学生通过这个故事认识人与动物的关系。 4.使学生受到爱护小动物的教育，增强学生的环保意识。 【活动方案】 活动一：品味朗读 1.默读课文第2自然段，思考： （1）北归的燕子遇到了什么麻烦？从第2自然段中找出两个四字词语来形容燕子的处境。 （2）瑞士政府怎么做的？ （3）瑞士政府的决定让你体会到什么？ 2.制定学生汇报，其他同学补充。 活动二：精读感悟，体味人们对燕子的爱 1.自主学习第3、4自然段，找出让你感动的句子，并带着感情朗读这些句。 2.救护燕子的仅仅是大人吗？还有谁？ 3.小组长制定学生汇报，其他同学补充。 活动三：围绕“爱”，读书讨论 1.列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧! 2.写完后读读，其他组员评价，修改。评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。 3.小组选写得好的同学全班汇报。 【检测反馈】 一、选择合适的词语填空。 纷纷 顶着 冒着 踏着 四处 听到消息后，居民们（ ）走出家门，（ ）料峭的春寒，（ ）满天飞舞的大雪，（ ）冻得坚硬的山路，（ ）寻找冻僵的燕子。 二、组织各小组以抢答的形式完成检测反馈。