略论现代家庭教育中存在的误区及应对措施.doc

略论现代家庭教育中存在的误区及应对措施 摘要：现代家庭教育对人才的培养越来越受到重视，但由于经济条件及个体文化的差异，家庭所扮演的教育角色也形色各异。当前家庭教育存在着诸多误区，影响了其作用的有效发挥。本文就现代家庭教育的误区表现，产生原因及解决对策进行初步的探讨。 关键词：家庭教育； 误区； 原因； 对策 家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子，父母的教诲引导孩子从小走到大，对孩子今后的成功有着重大深远的意义。家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。 一、现代家庭教育中的误区表现 由于家庭教育是以一个个家庭为单位进行的，而家庭教育的实施者——家长大多不具备科学的家教知识，在实践中往往凭个人直觉和某些传统经验来施教，这使得家庭教育出现了许多问题，产生了很多误区。具体来说，主要表现在六大方面。 （一）重视智力开发，忽视非智力因素的发展 1.重知识培养，脱离生活实践，部分孩子适应社会的能力差 许多家长对发展孩子智力所投入的物力和心血可谓是竭尽全力，而对孩子非智力因素的培养却大大地忽视了，导致孩子的社会实践能力、独立生活能力乃至道德水准都出现了下降趋势。许多家长最关心的是孩子的学习成绩，希望孩子有一技之长，至于孩子在学校和社会上的品德表现如何，则很少关心，以为有了知识，将来就能成“才”。这实在是一种极大的误解。重智力开发，轻非智力因素培养；重知识传授，轻能力培养。这使得青少年中体壮如牛却胆小如鼠、意志薄弱；腰圆膀宽却自私自利、心胸狭窄；知识丰富却能力低下；夜郎自大者比比皆是。即使是重视非智力因素培养的一些学生家长，他们也认为对孩子进行非智力因素方面的培养应该是学校的义务，而不是家庭教育的中心。 2.重智商，轻情商 情商指的是一种发掘情绪、情感的潜能、并运用它影响生活各个层面和人生未来的关键品质。美国著名心理学家霍华德·加德纳指出：人要获得成功，智商的作用占20%，情商的作用占80%。其实，提高情商才是培养综合素质的重要内涵。 情商的培养需要教育者在未成年的孩子身上培养出一些关键的品质，如安全感、信任感、自主、勤奋、意志、爱……以及让孩子了解社会的期待，学会各种角色的扮演等等。而这些品质是需要教育者花时间，费精力，并要从孩童时期着手才能够很好地培养出来的。 家长对孩子智商的培养都非常重视，甚至过分地重视。大都认为孩子主要的任务是学习文化知识，“情商”待走上社会自会提高；有的则认为培养情商非分内之事。这种无知和不负责任是导致我们的社会普遍情商偏低的主要原因。在现实生活中，这样的例子层出不穷。“高分低能”就是重智商、轻情商的产物，在众多独生子女身上这个问题也很突出。 （二）盲目加重孩子的学习负担，忽视孩子的兴趣和承受能力 当前社会竞争以及就业困难诸因素，使不少家长把期望或赌注全压在孩子上大学上。家长把作业负担认作是子女成才或上大学的必然，巴不得子女一天24小时都在学习。课外书、电视不让看，家务事不让干，孩子在家里的时间被父母安排得满满的，孩子连短暂喘息的空也没有。这样势必加重了孩子的学习负担，孩子学习的效果未必就佳。 人的智能结构是存在差异的，而现代家长对孩子大都抱有很高的期望，有些家长不顾孩子身心发展的基本特点和能力状况，不管孩子的兴趣爱好，不尊重科学，不因材施教，不顾孩子个人的愿望，在孩子毫无内在动机的情况下，完全按照自己的主观意愿去教育、改造孩子，强迫孩子学这学那，强行塑造。家长如果单凭自己的意愿去塑造孩子，有可能扼杀孩子的个性，甚至酿成悲剧。 近几年悄然出现的家庭教师，越来越受到家长们的青睐。许多研究已经揭示，过多的家教辅导，存在着容易增加学业负担，使学生形成厌学心理的弊端；易使孩子养成许多不良的学习习惯。 （三）部分家庭教育方式不佳，导致子女心理健康欠佳 从目前家庭教育的发展状况看，不少家长对自己孩子的了解还停留在物质需求和身体一般状况这个层次，对孩子的精神、心理发展不太注意。对如何了解孩子，也存在主观、随意、缺乏沟通、专制、轻信等问题。这样一来孩子心理可能发生问题。 有的父母对孩子过于溺爱，这使孩子失去了正常、积极的自由发展的个性，并降低了孩子的责任感及抗挫折能力，结果是培养出的孩子懦弱、依赖与无能。这种个性心理特征熄灭了孩子的创造欲望，处处需要别人指点与帮助，时间长了他们学习的积极性会受到很大的打击，一旦需要独立面对生活中的所有问题时，会发现自己还没有学会读书和考试之外的许多重要的事情。环境适应困难、人际交往不和谐带来的心理困扰在所难免。 孩子经过努力满足不了家长的期望，会丧失上进心，产生自卑感，心理上蒙盖着一种失败者的压抑感这对孩子的身心发展不利