青岛版小学数学上册第四单元2.doc

四、谁 的 手 儿 巧 ——认 识 图 形 第一课时谁的手儿巧 认识图形? 一、教学目标： ??? 1、通过实物操作，对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。??? 2、在观察和触摸中，初步形成立体图形的表象，培养初步空间观念。??? 3、培养与他人合作的意识和简单的实践能力。?二、重点难点： ??? 重点：对长方体、正方体、圆柱和球形体有初步的认识，能分辨它们的形状。??? 难点：形成立体图形的表象??? 、课前准备： ??? 学生自己准备各种各样的纸盒、易拉罐、球，鼓励学生收集的这样的生活物品越多越好。??? 教师为每组学生准备一袋装有正方体、长方体、圆柱、球的物品的袋子。?教学内容： ??? (一)自由活动??? 师生谈话：同学们，今天大家带来了各种各样的盒子、积木，你一定非常想看看其他的小朋友都带来什么东西，是吗？??? 师：下面，老师给大家一段时间，自由活动，可以看看自己小组的同学带来什么，也可以到别的小组去看看，好吗？ ??? (二)搭积木??? 师：同学们，我让大家带来的东西带来了吗？想不想看看其他同学都带了什么东西？同位两个同学先互相看一看、说一说、摸一摸。??? 生：……??? 师：你想用这些东西干什么？??? 师：下面我们就比一比，谁的手儿巧？（出示课题：谁的手儿巧）??? 学生活动??? 1、分小组合作搭积木，教师巡视并进行指导。??? 2、各小组反馈搭积木的情况。学生动手进行拼摆，教师巡回指导） ??? 3、教师组织大家来欣赏每个小组的作品。??? (三)看一看，分一分??? 1、师：刚才每个小组的小朋友都发挥想象力，你们搭得真棒，真是一群小建筑师。现在请小朋友认真观察你们都用了哪几种形状的积木？??? 2、师：你能把用的积木按他们的形状分分吗？ ?? （1） 以小组为单位活动。?? （2） 小组汇报分类情况。并说明为什么这样分。?? （3） 教师小结，统一意见?? （4） 起名字。??? 根据大家分类的情况，鼓励学生给他们起个名字。学生有可能在幼儿园已经认识他们的名字，教师要给予鼓励。??? (四)猜一猜??? 教师：“我们认识的这四种不同形状的物体，猜一猜哪种形状的物体滚得最快？”??? 以小组为单位进行实验验证。小组汇报结果。??? (五)找朋友??? 教师出示长方体、正方体、球、圆柱的模型。提出问题“你能从教室中找到它们的朋友吗？”? “在生活中你还能找到他们的朋友吗？??? (六)课后作业：??? 请你在家找一找，哪些物体的形状是长方体、正方体、圆柱体、球，并说给爸爸妈妈听。 ??????????????????????? 板书:??????????? 认识图形 ????????????????????????????????? 长方体、正方体、球、圆柱 ???????????????????? 第二课时谁的手儿巧 练习课? 一、教学目标：??? 通过实际操作，使学生进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，从中培养学生的观察和比较能力。? 二、重点难点：??? 重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形??? 难点：观察和比较能力的提高??教学内容：??? (一)做游戏：我摸你说与我说你摸。??? 1、教师课前把各种形状的物体装进口袋，从口袋摸出物体，让学生说出是什么形状的。??? 2、教师说出一种形体的名称，让学生从口袋里摸出相应的实物。也可以由学生说名称，学生摸实物。??? (二)自主练习??? 1、自主练习第4题??? 利用学具动手摆一摆，说一说。??? 让学生仔细观察从中找出规律，然后独立画在书上。??? 2、自主练习第5题??? 先让学生观察第一组为什么圈出“白菜”，再按照这一提示依次把下面三组圈出来。圈完之后，组织学生交流各自的想法。 ??? 3、自主练习第6题??? 先让学生照着练习中提供的形状想一想，再用学具摆一摆，也可以摆出其他的形状，然后想象着数出方块的个数，并交流各自的数法。本题可以训练学生从不同的角度进行观察，培养学生的想象力。 ??? 4、自主练习第2题??? 先让学生观察每一副图，能看到几个面，分别说出是那几个面，再让学生涂上不同的颜色。然后，接着训练学生涂右面、上面、前面的颜色。??? 5、猜一猜??? 出示一个实物模型的一部分，让学生根据自己看到的猜猜这是一个什么模型？并说说为什么？判断的依据是什么？??? (三)全课总结：??? “本单元我们学习了什么数学知识？在生活中什么时候可以用到我们所学的知识？”?