人教版一年级《语文园地三》说课稿.doc

一年级语文（下册）《语文园地三》“加一加”、“减一减”、“合一合”的规律来识字。另外，以展示台的形式引导同学们懂得从商品包装上或商标上识字，激发大家识字的兴趣，让同学们养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让同学们就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让同学们体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。 （二）学习目标　　1．认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。激发主动识字的愿望，培养识记汉字的能力。学习三种识字方法：加一加、减一减，合一合。　　2．正确认读词语，感受AABB式的构词规律，积累词语。　　3．练习朗读，背诵《小鸟》，感受情趣。　　4．口语交际：《我们身边的垃圾》培养学生语言交际能力和合作能力。知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。 （三）教学重难点 教学重点 ????学习掌握两三种识字方法，培养学生的语言交际能力。教学难点 能用普通话清楚地表达自己的想法。 （四）、教具准备 字词卡片，投影仪。学生课前收集商品的包装或商标。 （五）、教学时间 二课时 二、说学情 我们班孩子已经学会了三种识字方法：象形、会意、形声。对于在口头经常有的词语能理解，对于不常用的词理解还是有困难。口语交际方面，能说一句通顺的话，说几句通顺连贯的话还是有些困难。 三、说教学过程??????????????????? ??? 第一课时 一、激情导入　　（课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！让我们一起进去看看吧！二、我的发现 　　1．幻灯出示第一组字组合：　取——趣??干——赶??方——仿 请学生当小老师来领读字。 （1）读着，读着，聪明的小朋友，你发现了什么？学生回答，教师引导学生把话说明白。 （2）小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。 ?2．这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？　　（1）同桌讨论。　　（2）交流。相机认识“字”字。　　（3）给“字”字找朋友：生字、字母、汉字。（设计意图：大纲规定。开展学习活动，在语文学习能力、学习方法方面得到发展 ????4．加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？ 　　出示：袋——活——题——张—— （1）思考：这些字去掉一部分可以构成一个新字吗？同桌讨论。 （2）在学生的回答交流中随机出示卡片认读识记：代舌页弓 （3）活动：我来当小老师。 　　小老师先提醒认读的注意点，再领读。 ????5．这儿还有4组字，你能不能把它们合起来，组成一个新字？ 　　（1）出示：　禾火禾少火丁火少 　　（2）活动：我来当小老师，让学生先读准，然后说说识记字形的方法。可以把秋和秒、灯和炒对比认记，注意通过组词、解释等方法区分字义。 ????6．小结：今天，你学会了哪几种新的认字方法？再次展示自个儿搜集的商品商标或者包装盒子，找找哪些字，我们分别用什么方法去识记。 三、我会认 1．今天我们认识了哪些新字呢？ （1）边出示“字代舌页弓秒炒”的生字卡片边认读。 （2）活动：找朋友。认读一个生字，分别说说联想起了哪些字 2．练习巩固：比一比，谁最棒。 （1）比一比，看谁认得快、认得多。　　（同桌互读） （2）指名开火车读，并且扩词。 四、我会读 1．幻灯出示词语： 奇怪?聪明?活泼?冰凉?可口 准备?赶快?观看?包围?堆积 自由读、指名读、开火车读。 你能从中选一个词语说一句话吗？ 2.继续出示词语： 花花绿绿 干干净净 高高兴兴 （1）说说你觉得这些词有什么特点？干干净净的意思就是什么？ （2）教师确认是很干净的意思。而且引导学生说说“读起来感觉比说“干净”来得----怎么样？”（心情高兴、轻松，顺口等等） （3）再读读这一组词，体会体会。 （4）你还可以说出类似的私语吗？学生自由回答，教师出示部分：整整齐齐??认认真真?忙忙碌碌 五、读读背背《小鸟》　　1．指导看图：说说画的是什么？小朋友会对小鸟儿说些什么话呢。　　2.自由读。 3.教师指名读，相机指导朗读： 同时边看课件边画出停顿：小鸟，小鸟，你/轻轻地/跳，我/栽的/小树，它/还/太小/太小。 4．提问体会诗意：为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？ 5．你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。（设计意图：从读到悟再到读，读悟结合，让悟指导读，让读验证悟。）自由读，指名读。 6．“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？ 　　指名读，男女生赛读，齐读。 7．自由练背，抽背。 六、练习　　1、读读说说： 暖和——暖暖和和 明白—— 欢喜—— 开心——　　2、课外收集自己喜