中学生恋爱的七种类型与教育策略.doc

中学生恋爱的七种类型与教育策略(转载) 中学生早恋心理动因的不同来分类，认为孩子可能出现七种早恋类型：　　第一种叫做“爱慕型”，是指因为爱慕对方的仪表或专长而产生的早恋现象。通常才华横溢、高大帅气的男孩子，或者多才多艺、聪明伶俐、清纯可爱的女孩子都会有很多的“追求者”，在这种“爱慕”基础下建立起的早恋关系更像是“崇拜”，而不是“爱情”。这种情况下家长和老师需要教育孩子全面看待问题，一旦崇拜对象身上的光坏褪去，他们发现对方也有很多缺点的时候，爱慕的感觉也就会慢慢减退。　　第二种叫做“补偿型”，是指为了获得感情补偿、排解受挫的情绪而产生的早恋现象。“感情补偿”是指青少年在学业上或家庭感情方面受到挫折时，为了摆脱感情创伤，从异性那里获得感情补偿。例如，成绩不好的孩子，有“男女朋友”会让他们觉得自己虽然成绩不如别人，但是情感上却胜出一筹，这也是一种心理平衡和安慰。对于这样的孩子，找到受挫情绪的来源，并给予针对性的帮助才是根本。　　第三种叫做“愉悦型”，早恋是为了获得愉悦的情感体验，这种类型是最像爱情的一种早恋形式，而且早恋者更容易“陷得很深”，学校和家长首先要理解孩子的情感，慢慢引导，如果一味打压、强行制止，只能让孩子更痛苦。　　第四种叫做“逆反型”，是指“你们不允许我这么做，我就偏要这么做”，在逆反心理的作用下，正常的异性交往会迅速向早恋关系发展。可以想象一下，学校制定“早恋标准”是否也会激起一些逆反心理很强的孩子“偏要对着干”呢？　　第五种叫做“好奇型”是指由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。 第六种叫做“模仿型”是指出于对别人行为的模仿，模仿的对象主要来自影视作品、报刊书籍、社会生活等。 第七种“从众型”是指周围的同龄人都这么做，自己也就这么做了。同样地，对待这几种类型也必须在了解孩子的真实想法基础上加以正确引导。　　由此看来，要防止早恋对孩子带来的负面影响，学校和老师需要理解孩子的情感、了解他们真正的心理诉求，对症下药才是帮助孩子健康成长的王道。 中学生恋爱的特点? 朦胧性：首先，正是那种说不清、道不明的感觉，使得少男少女之间的感情具有着独特的朦胧性。之所以说它朦胧，是因为畅游在青春小河里的青少年，还没有懂得什么是真正的爱。真正的爱不仅仅是一种情感，更是一种责任和义务，是一辈子的承诺和关怀。她还包括宽容，牺牲。有的青少年只是把对某个异性的好感当成了爱，也许你只是喜欢那个他（她）的外貌，你只是忘不了他的声音，他打球的动作，他走路的样子，甚至是他穿在身上的那一件外套：你只是钟情于她的笑容，她的眼神，她的舞姿，甚至是她飘逸的长发。很中学生的恋情由外貌的吸引开始的，往往因为新的更吸引人的外貌出现而结束的 单纯性：认为爱至高无上，认为爱就是一切，往往把爱神圣起来，纯粹起来，根本不管其他因素。一旦发现有谁把爱与经济状况、社会地位等相联系，就认为爱不纯洁了。这种只讲爱不讲其他的单纯性的恋爱观，在现实生活中肯定是行不通的。“物资决定意识”这是唯物主义哲学的一个根本观点。对于成年人来说，谈恋爱、找对象，爱情并不是惟一的因素，还有其他方面的考虑，比如经济、地位。但是青少年在发生恋情时却对这一切毫不考虑。 冲动性：他们在恋爱过程中，往往凭自己的情感来左右自己的行为，经常感情用事，不太考虑自己应注意什么，应遵守什么，应承担什么责任或义务。往往只顾眼前不管以后。只要对方在某些方面符合自己的要求，就很投入，甚至不顾一切，而一旦出现矛盾，便很快翻脸，甚至分手。这种缺乏理智、太情感化的恋爱必然面临很多矛盾，使双方的关系不时出现裂痕。???? 盲目性：他们往往是只凭自己的情感需要或某些感觉或某些看法而开始恋爱的，几乎没考虑自己应找哪一种人，不该找哪一种人，带有很大的盲目性。有的只是为了排遣内心的烦闷与孤独，有的是为了面子（如认为别人都在谈恋爱而自己没谈就很没面子），还也有的同学甚至只是为了好玩和探奇谈恋爱。还有的甚至就是一种性欺骗，一旦达到目的就见 异思迁，草草收场，根本不是为了真正的恋爱甚至婚姻。这种盲目性常常使他们的恋爱没有方向，甚至走入许多误区。???、 不稳定性：青春期是人生重要的成长时期，也是生理和心理急剧变化的时期。随着年龄的增长和社会阅历的增加，青少年们的理想、志趣、爱好、性格等等都会发生很大的变化，从而引起爱情的变化。???????? 从上面的分析中我们可以得出一个结论：中学生不要过早开启爱情之门。其一是生活上的自立程度。在经济上尚未独立，他们的生活还不能完全自立，离开了父母就无法生活，还处在学习文化技能的紧张阶段，可谓为时过早； 其二他们的年龄还离法定的最低婚龄相差很远，他们的生理和心理还没有真正成熟，这样一个身心都正在成长中的孩子 过早的恋爱常常会酿出苦果，造成以下几个方面的影响：?????（ 1 ）影响学习，磨灭理想。每个中