g k h j q x 教学教案.doc

第三课时 教学内容：g k h j q x的书写，及加上韵母后的拼读，三音节拼音 教学目标： 1、学会6个拼音，读准音，认清形； 2、认识声调符号，能正确读出带调韵母； 3、认识书写汉语拼音的四线格，能在四线格中正确书写。 教学重点： 1．学会“g、k、h、j、q、x”六个声母，认清形、读准音，能正确书写。 　　2．学会“j、q、x”与“ü”相拼两点省略的规则。 教学难点：“j、q、x”与“ü”相拼时，“ü”上两点省略。 教学过程： 一、谈话导入： 你们到拼音王国中认识了哪些韵母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。认识了哪些声母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）。今天我们一起再认识6个声母朋友“g、k、h、j、q、x.” 二、学习“g? k? h j q x”的音形及书写 　　（一）学习声母“g” 　　1．学习“g”的音 　　（1）出示“g”图，提问：图上画的是什么？ 　　（2）借助鸽子的“鸽”的音学习“g”的音，读的时候注意读得轻短些。 　　（3） 教师边范读边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。 　　（4）开火车读， 教师注意纠正不正确的读音。 　　2．学习“g”的形：编记忆小儿歌：9字加弯 g、g、g。 　　3．书写字母“g” 　　（1）认识基本笔画“竖左弯”。 　　（2）观察书中“g”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 　　（3） 教师范写“g”：第一笔是什么？C点什么格？ 教师写；第二笔是什么？占什么格？ 教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。 ?（4）学生书写。 教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。 　　（二）学习声母“k” 　　1．学习“k”的音： 　　（1）出示“k”的图，提问：图上画的是什么？ 这个字母怎么读？ 教师纠正读音；一边范写一边讲解发音方法：发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。 　　（2）学生练习读，体会发音方法。 　　（3）指名读。 (三)．1.借助喝水的“喝”音学习h的音。 2.学习“k”的形。怎么记住“h”的形呀？一把椅子h、h、h 3.书写字母“h” （1）观察书中“h”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （2） 教师范写“h” （3）学生书写。 教师巡视，个别辅导. （四）学习“j”的音形 　　1．出示“j”的图：你能根据图画的内容试着读读这个字母吗？ 教师范读，纠正学生的错误发音。学生练习读。 　　2．学生“j”的形 　　你有什么好办法记住“j”的形？编小儿歌：竖弯加点j、j、j。 　　3．书写字母“j” 　　（1）怎样写好字母“j”呢？请大家看看书，“j”是几笔写成的？先写哪笔？再写哪笔？占什么格？ 　　（2）学生边说 教师边在四线三格中 板书。 　　（3）学生抄写字母“j”。 教师巡视，个别辅导。　 （五）学习字母“q” 　　1．出示“q”图 　　（1）问：这是什么呀！ 　　（2）自己试着读读这个字母？教师范读，发现问题及时纠正。 2.学习“q”的形 3.书写字母“q” （1）大家看看书本，看q是几笔写成的？先写哪笔？再写哪 笔？占什么格？学生边说 教师边在四线三格中板书。 （2）学生抄写字母“q”。 教师巡视，个别辅导。 (六) 学习字母“x” 1．出示“x”图 　　（1）问：这是什么呀！ 　　（2）自己试着读读这个字母？教师范读，发现问题及时纠正。 2.学习“x”的形。编小儿歌：小叉小叉x、x、x 3.书写字母“x” （1）观察书中“x”的笔顺和占格位置，请同学说一说。 （2） 教师范写“x” （3）学生书写。 教师巡视，个别辅导. 三 学习加上韵母拼读 1.我们刚刚学完了声母王国的六个新成员，现在我们来学习拼音的拼读。同学们一起看，你会读下面这些拼音吗？前音轻短后音重，两音相连猛一碰。 g-ā-gā k-ǎ-kǎ h-ā-hā g-è-gè k-ē-kē h-é-hé g-ǔ-gǔ k-ù-kù h-ǔ-hǔ 2.刚刚我们读的这些都是二拼音音节，今天我们来认识新的拼音，三拼音音节，一起来看。 g-u-ā-guā k-u-ā-kuā h-u-ā-huā 最前面的是声母，中间的是介母，最后面的是韵母，一起拼读的时候，要记得，声轻介快韵母响。跟老师来读几遍。 3.同学们来看看下面这些拼音，会读吗？观察一下，它们有什么特点呢？ j-ü-ju jū jú jǔ jù q-ü-qu qū qú qǔ qù x-ü-xu xū xú xǔ xù 小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü。小ü小ü有礼貌，见了j q x 就脱帽。 4.学习jia、qia、xia，学习j、q、x与ia的拼读。