题目14杯子的设计.doc

14 杯子的设计 授课教师：薛丽萍 教学目标 ：在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。 学会观察，学会体验。 教学重点：设计造型漂亮，功能实用的杯子。 教学难点：观察了解杯子各部分的用途，体会设计者的设计意图。 教 具：杯子、课件、实物展台、杯子设计图范画。 学 具：彩色卡纸、白纸、水彩笔、剪刀、胶水、双面胶。 课 时：两课时（一课时完成杯子设计的线稿，第二课时完成设计的着色及注解） 课程类型：设计·应用 教学过程： 谈话导入。 师（手拿两个杯子）：看，这是什么？ 生：杯子。 师：它有什么用途？ 生：装水喝。 师：这两个杯子有什么不同？ 生：一个杯子是蓝色，一个杯子是白色。 师：也就是色彩不同。（出示“色彩”二字） 师：你发现了什么？ 生：一个高，一个低。 师：也就是形状不同。（出示“形状”二字） 师：你发现了什么？ 生：一个是瓷的，一个是塑料的。 师：也就是材料不同。（出示“材料”二字） 师：你发现了什么？ 生：一个是人脸，一个是桃心。 师：也就是装饰花纹不同。（出示“装饰”二字） 师：你发现了什么？ 生：一个是喝水用的，一个是喝茶用的。 师：也就是功能不同。（出示“功能”二字） 师（小结）：色彩、形状、材料、装饰、功能，这些都是设计中不可或缺的元素，今天我们就来学习一下“杯子的设计”。（出示课题）请看大屏幕。 讲授新课： 师：同学们，你们知道么，其实从古代，就有杯子了。古代的杯子什么样，同学们想看吗？ 生：想。 师：好，让我们一起来欣赏一下。 师：这是新石器时代的折线纹彩陶杯，它是用什么材料做的？ 生：陶土。 师：有什么特点？ 生：杯子上有线条。 师：这样设计，带给我们一种质朴（生答）的美。 生：这是商代的象牙雕夔鋬杯，它是用象牙（生答）做的。这里有两个字——夔鋬，老师来解释一下。夔是地名，鋬是指器物上用手提的部分。大概是夔这个地方制作的杯子。 师：这是唐代的玉云形杯，它是用玉石（生答）做的，上面雕刻有漂亮的云形花纹。如果给你这样一个杯子，你的心情会怎样？ 生：感觉自己很有钱。 师：这说明杯子不仅是一种生活用品，它还是人的身份、地位的象征。 师：（小结）刚才我们欣赏的中国古代的杯子，这些精美的杯子显示着我们勤劳智慧的祖先鲜明的设计意识。接下来，我们再来看看现代的杯子，它们在设计上有什么独到之处。 师：（看课件）这个杯盖有什么特点？ 生：是一个猫头。 师：为什么要这样设计？ 生：很可爱。 师：既美观又实用。 师：（看课件）这个杯子既有瓷的亮丽色彩，又有塑料那种不怕摔碎的特点，你们谁知道它是用什么新型材料制作的？ 师：告诉你们吧，这种材料叫“树脂”。 师：（看课件）这个杯子有什么特点？ 生：狗的头探出来了。 师：它的造型很可爱，这部分刚好可以做杯把（生答）使用。 （课件）师：这两个杯子的造型也很有特点。老师还在网上下载了一些杯子的图片，同学们想看吗？ 生：想。 师：这些杯子真漂亮呀！它们是设计师智慧的结晶。我们同学虽然年龄小，但是也有设计才能。看，这就是和我们同龄的孩子设计的杯子。（课件）观察一下，杯子的设计图与画杯子有什么不同？ 生：画杯子只需画出形，涂上颜色；设计图是把杯子画完之后，还要在旁边标上说明和尺寸。 师：对，你观察的真仔细。你们最喜欢哪一个杯子的设计图，说说为什么？ 生：我最喜欢冰激凌形杯子，因为看到这个杯子我就想起了好吃的冰激凌。 师：是的，好的设计带给我们美好的享受，老师也被他们的设计打动了，也为自己的宝宝设计了一个杯子，你们想看吗？ 生：想。 师：老师设计的是兔形多功能杯，不仅可以喝水，而且还有闪烁的蘑菇灯，方便宝宝在晚上喝水使用。这里是温度指示灯，水凉了可以插在这里加热。这里是伸缩吸管。你们想设计一个属于自己的杯子吗？和你的同桌说一说自己的想法吧？ 生：（谈想法） 师：让我们读一读作业要求。（生读）使用剪刀一定要注意安全。同学们，准备好了吗？现在开始制作。 讲评作业。 课后拓展。 美，无处不在，就看你是不是一个有心人。让我们用心去感受，用心去创作，用我们灵巧的双手，去设计美好的生活。 板书设计： 14 杯子的设计 色彩 形状 功能 材料 装饰 课后反思： 这节课我设计的是由生活中的杯子引出设计元素，并通过欣赏古代的杯子到现代的杯子，让学生了解设计元素的重要性，最后设计一个属于自己的杯子。 在实际上课过程中，我能够按照教学步骤让学生了解杯子的设计方法，并设计一个属于自己的杯子。但是在欣赏部分时间过长，耽误了作业时间，延长了整个上课的时间，这说明自己组织课堂的能力较弱，需要多加练习。在组织课堂语言