新课改纲要i.doc

岱 中 课 改 ·1· YINANXIANSUNZUZHENDAIZHUANGCHUJIZHONGXUE ●“126”策略下的“六环节课堂教学模式” 板书课题，情境导入 ↓ 通览课本，认定目标 ↓ 小组合作，学案导学 ↓ 展示点评，拓展提升 ↓ 梳理整合，形成网络 ↓ 总结反馈，当堂检测 ●操作说明： 1、板书课题，情境导入： 目的：一切想法均源于一个目的：激发兴趣，引发学习欲望。 操作角度：（1）解释题目，直观引入。如：… （2）设疑激趣：最前沿的，最时代的、最生活的（与生活联系最紧密的） 2、通览课本，认定目标 目的：整体上把握教学内容。任何科目的学习都应做到“高空俯瞰，全景细节尽收眼底”，而非“瞎子摸象，所得之物支离破碎”。 操作：（1）师：（术语）用…分钟，快速浏览课本，本节课需要学习（掌握…） 生：通读材料，了解材料全貌，认定学习目标。 （2）呈现目标：教师呈现，或板书或字幕；学生呈现，或板书或叙述。 （3）说明：此环节视材料内容而定，若内容简单、一目了然，则不需。 3、小组合作，学案导学 操作：（1）以《同步》为导学案，布置或分解学习任务，学生自学。（此步骤要充分解放学生，可说可写、可静可动、可坐可站、可下位） （2）学习组长检查或抽查：学生自学后，学习组长或统查，学生依次站立回答；或抽查，抽查注意从弱或次弱点名查起，学生站立回答。 （3） 学习组长发现、梳理疑难，便于下一步进行二次探究。 4、展示点评，拓展提升 操作：（1）教师逐一或抽查各组学习情况，让学生展示学习成果并加以点评 （2）调度各组遗留疑难问题，学生自行板书；各小组互相解决疑难，不能解决的师生共同讨论既然解决。 （3）教师根据学生暴露的疑点、难点设计一组习题，以巩固或拓展学习成果 五、梳理整合，形成网络 学生系统梳理本节课的知识结构，形成知识网络，各组代表板书，其他在练习本上整理，回扣教学目标。 六、总结反馈，当堂检测 （1）点评学习情况、目标达成情况，强调重难点，巩固深化所学内容；小组成员互测，完成检测题目，教师调度总结。 （2）学生总结所学、所思、所感（此环节根据情况取舍） ●背 景 “六环节课堂教学模式”是县教研室“126”策略衍生、发展、变化而来的课堂教学策略，“126”是战略（宏观指导），“六环节课堂教学模式”则是战术（具体操作）。其目的在于先入以“自主、合作、探究”为主要特征的新课改的“道”，教是为了不教，同理“入道”是为了“出道”。 ●模式原则：入模式，不唯模式（不模式化）；不唯书，不唯上，不唯专家，唯实效。 ●理念转变： 1、讲授式→讨论式 2、教师：高高在上→走入学生之间 3、授课方法:讲授内容→点拨方法 4、备课：备课本内容→备攻破内容的方法 5、角色定位：教师→导演；学生→演员；课堂→舞台 岱 中 课 改 ·1· YINANXIANSUNZUZHENDAIZHUANGCHUJIZHONGXUE “126”策略下的“六环节课堂教学模式”