职业中专说课稿《55制作数据图表》.doc

《制作数据图表》说课稿 各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《制作数据图表》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 《制作数据图表》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第五章第5节。我们知道图表在日常生活具有重要作用。图表可以直观形象的体现出工作表中的基本内容，让人一目了然、很快明确各数据间的关系。是对前面学习的综合与升华。 （二）、教学目标 我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标： 1．知识目标 了解常见图表功能与使用方法。 掌握创建数据图表。 掌握格式化数据图表。 2.能力目标 （1）培养学生的实践能力。。 （2）提高学生对信息的处理能力。 3.情感目标 （1）培养学生勇于实践、勇于创新的精神。 （2）通过对自己及他人作品的评价，提高学生的审美情趣。 （三）、教学重点和难点 1．教学重点：掌握创建数据图表。 2．教学难点：掌握格式化数据图表。 二、学情分析 中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。 三、说教法 因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课，必须培养学生灵活运用所学知识的能力。 如果采用传统的“教师教，学生学”的教学方法，无法达到教学目的。我在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作”等形式，给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习，提高综合运用水平。 四、说学法 由于学生的信息技术水平差异较大，在教学过程中应注重两者的平衡，不能拿一把尺子衡量所有的学生，以合作的形式达到共同提高。考虑整个班级水平差异，以5名学生为一个小组，在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑，有问题可以及时解决。这样变“要我学”为“我要学”，充分发挥学生的主体作用。即调动课堂气氛，又激发了学生的学习热情。教师负责组织教学及个别指导。 在教学过程中，以多媒体网络教室为依托，结合多媒体网络教学软件，使整个教学过程形象直观，营造出一个和谐共进的学习氛围。 五、教学过程分析 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计： （一）组织教学： 师生问好、考勤 （二）创设 情景，引入新课。 播放没有进行格式修饰的图表。 提问：图表添加的一般方法？ 2．对比修饰美化效果后的图表效果。（课件展示） 3．引出本课学习内容：为了使图表更直观、富有吸引，可以对已有的数据图表进行格式化。 （三）讲授新课 根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。 打开 “销售金额合计”练习作品：先提示的方法。”练习作品生成“三维分裂饼图”样式的图表。 3．小组进行竞赛，教师巡堂指导并点评学生操作。 任务一：格式化数据图表 1.教师演示讲解实例，学生观察。 2.学生模仿练习，参考教材对已经生成的图表进行编辑。（修改字体、调整位置、设置图案、设置图表的大小等） 3．小组进行竞赛，教师巡堂指导并点评学生操作。 （四）课堂练习 教师通过教师机发放 “红光商场2008年销售表”，学生按教材195页的要求以小组完成操作，教师个别指导。 （五）作品上传，展示与评价 通过上传到教师机的作品，以及教师在课堂巡视，教师从每组中选择性地选取作品，进行展示，一方面可以让学生获得成就感，另一方面也可以从展示的作品中找出不足之处，加以改进。 点评后所有学生再查找自己作品中的问题，进行课堂更改，再上传。 （六）课堂小结 为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。 （七）布置作业 教材195页探索2