职业中专说课稿《321浏览网页》.doc

《浏览网页》说课稿 各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《浏览网页》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 《浏览网页》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第三章第2节。这节课的内容是培养学生使用浏览器浏览网页为主，通过本节学习培养学生掌握利用网络获取信息方法，为学生的学习生活提供服务 能够描述网页、网站与网址之间的关系。 知道常用的浏览器和浏览器的作用、界面功能、特点 2. 操作技能目标 具有启动和退出浏览器的操作技能。 会在浏览器中浏览网页，保存和收藏自己喜欢的网页。 能通过修改浏览器的参数设置浏览网页的环境。 3.情感目标 （1）培养学生认真、细致的学习态度。 （2）通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。 （三）、教学重点和难点 1.教学重点：认识浏览器的界面，保存和收藏网页。 2．教学难点：掌握浏览器的参数设置。 二、学情分析 中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。 三、说教法 1、讲解法：概念性的知识和了解性的知识，可以采用讲解法，这样可以使学生更好地理解。 2、演示法：对于一些较难的、带有普遍性的问题，如果一味地总让学生自己去摸索，势必会让学生感到挫败感和厌倦，而且效率低下，很难完成教学任务，这时，教师可以采取演示的方法，让学生更好地掌握操作方法。 3、任务驱动法：通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。 在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者和促进者，所以我主要采用以下的教学模式： 设计任务——演示讲解——辅导归纳——学习评价——课堂总结 四、说学法 坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的讨论法。在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。五、教学过程分析 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计： （一）组织教学： 师生问好、考勤 （二）导入新课。 首先讲述网页、网站和网址之间的关系。以实例介绍，帮助学生理解。 网页是一个文件，其内容具有超文本、超媒体的特征。网页是经网址来识别与存取，也称为“URL”即统一资源定位器，它通常由三个部分组成；所使用的传输协议、主机域名、访问资源的路径和名称。 （三）讲授新课 根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点，结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成，并把学生按5人一组进行分组。 任务一：启动浏览器 演示讲解浏览器的操作界面。 要求学生在学习后能熟悉操作界面。 任务二：保存和收藏网页 教师演示讲解保存网页、保存图片、收藏网页的操作方法。 保存网页：单击菜单“ 文件”→“另存为”命令 保存图片：在图片上右击，打开快捷菜单 收藏网页：单击菜单“ 收藏夹”→“添加到收藏夹”命令 学生操作，小组长检查学员操作成果。 任务三：浏览器设置 讲述时首先要讲清主页、历史记录的概念，然后介绍主页和历史记录的设置、浏览器的安全性设置。 （1）设置主页 （2）设置和查看历史记录 （3）安全设置 提示学生某些安全设置会影响正常的浏览下载等操作，引导学生健康使用网络信息。 （四）检查与评价 通过教师在课堂巡视，教师从每组中挑选组员进行对本节操作部分进行演示。教师再点评，点评后所有学生再查找自己操作中的问题，进行课堂更改。 （五）课堂小结 为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。 （六）布置作业 课后86页 体验1 2 3 将你的计算机浏览器主页设置为 将“百度”网站收藏在你的“收藏夹”里 利用有哪些信誉好的足球投注网站引擎查找凡。高的油画“两朵向日葵”，并打开该油画欣赏。