经济重心南移教案 课用.doc

《第10课 经济重心的南移》教案 首都师范大学 王剑坤 学情分析： 七年级学生还没有形成系统的知识，对问题的认识能力还比较有限。因此，教学中要尽量注意落实基础，深入浅出，便于学生理解，培养学生兴趣。由于经济知识对七年级学生来说比较枯燥，所以采用轻松的语言风格，遇到一些具体问题时，同学生共同探讨。 教学目标 ： 1、知识与技能： 了解经济重心南移的含义，宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的的过程和表现。 归纳、概括两宋时期经济发展的主要成就，总结这一时期南方经济发展的原因，思考经济重心南移给我们的启示，培养学生综合归纳和理解分析问题的能力。介绍两宋时期手工制品技术的精湛，培养学生对于中国古代艺术品的兴趣。 2、过程与方法： （1）通过就经济一词的理解进行导入，解释经济重心南移的含义，了解经济重心逐渐南移的过程，感受南方社会经济的发展状况。 （2）通过介绍几次人口南迁的过程，设计问题，学生在思考中和解答中掌握知识点，理解人口对于经济发展的重要性。 （3）通过介绍农业，手工业，商业的发展状况和发展过程，学生了解到只有生活水平提高了，商品活动才会活跃，经济才会发展。 （4）归纳总结，理清知识点。 3、情感态度与价值观： 学习认识我国农业和手工业生产取得了较大的发展，商业和对外贸易达到了空前的水平，居世界领先地位。培养学生对于传统文化的认同感，增强学生的民族自豪感。以史为鉴，从经济重心南移的启示中，初步理解经济发展过程中的一般规律。 [教学重点]：南方经济的繁荣 [教学难点]：经济重心南移的理解和过程 [教具准备]：多媒体课件 [教 法]：讲授法 [教学过程]： 教学 过程 教师活动 学生活动 导入 新课 归纳总结 结束 通过对于经济的理解进行导入，提问学生现在我们提到经济可以想到什么，联系到古代，经济是什么，从而牵引到中国古代的经济重心 之后解释南北方的含义，引出经济重心南移 观看南方人口变化的表格，了解南方人口变化的情况。 提出问题：在中国人的传统观念中一直是安土重迁的，那为什么会有这么多的人从北方迁移到南方？ 介绍三次大规模人口南迁过程，分析其中的原因，提问学生，人口南迁会给南方带来什么影响？ 介绍农业发展的情况，通过观看125页左上角的插图，了解宋人耕作的方式，通过种田的辛劳引出农用工具的发展。 Ppt中出现描画纺织情景的图画，引出两宋纺织业的发展情况。 介绍宋代瓷器的发展，介绍宋代的五大名窑和瓷都景德镇。 介绍宋代经济的发展，引出人们对于金钱的需求和铜钱携带的不便。提问学生有没有好的解决办法？ 介绍宋代的海外贸易，提问学生海外贸易兴盛的原因。体会当时宋代经济的繁荣 回顾整堂课学习的内容，对知识进行复习。通过框图结构，便于学生理解。 学生根据自己的理解回答现在的经济有哪些体现，古代的经济又有哪些体现。 学生根据自己的理解回答对于人口南迁的理解。 学生可以想到，人口与农业，和工商业的发展都有关系。 学生观看插图，感受农民种田的辛劳。 学生根据自己的想法，解决当时宋代遇到的经济问题。 学生通过之前学习的内容和自己的理解，回答出对于海外贸易兴盛的看法。 [板书设计] 第二十五课 经济重心的南移 南方人口的增加 人口南移的原因 北方战乱 南方气候舒适 南宋朝廷安置政治 经济重心南移的过程 人口南移的影响 1.人口是经济发展的动力 促进了农业的发展也为手工业和商业的发展奠定了基础 2.南移带去先进技术 南方农业的发展 农作物的交流 占城稻 稻麦两熟制 棉花茶叶的扩种 农业和手工业的发展带动了商业的发展 三. 南方手工业的发展 1. 棉纺织业的发展 2. 丝织业的发展 3. 宋代瓷器 五大名窑 景德镇 商业和外贸的兴盛 商业繁荣活跃 产生纸币 交子 会子 海外贸易兴盛 海上丝绸之路 造船业的发展 5