第四单元 课题3水的组成导学案.doc

课 题 第四单元 课题3 水的组成 （4）验纯：①原因：当氢气不纯时，点燃时可能会发生 。 ②方法：收集一试管氢气→用拇指堵住管口→移近火焰点火若听到尖锐的爆鸣声→氢气不纯（若声音很小→氢气较纯）。 【合作探究2】水的电解实验：（教师指导，小组操作，观察探究） （1）水的导电性 ，为了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氢氧化钠。 （2）接通直流电源一段时间后，正负两极的试管中所收集的气体的体积比约为 。 （3）用带火星的木条检验与电源正极相连的试管1内的无色气体，木条 ，证明是 ； 点燃与电源负极相连的试管2内的无色气体，火焰呈 ，证明是 。 （4）电解水的文字表达式 ，实验结论 思考与讨论： （1）．由电解水的实验得到结论：水是由氢气和氧气组成的，这种理解对吗？ （2）．水通电分解产生的氢气与氧气的体积比为2﹕1，但实验中氢气的体积往往大于氧气体积的2倍，为什么 ？ 【自主探究】根据课前预习以及课本内容，解决下列问题： 1、掌握单质、化合物、氧化物、纯净物、混合物定义 2、完成下表 单质 化合物 氧化物 元素组成 从属关系 单质、化合物从属于 ， 氧化物从属于纯净物中的 。 3、物质的简单分类 （ 种物质） 物 质 纯净物（ 种物质） 单质（由 种元素组成） 化合物（由 种元素组成） 一、学习目标： 1．知识与技能：认识水的组成，氢气的性质，了解单质、化合物、氧化物等概念的区别。 2．过程与方法：从人类认识水的组成的过程体会科学研究和思维的方法，学习对实验现象的观察、分析、归纳和总结。 3．情感态度与价值观： 培养实事求是的学习态度，保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 二、预习导学：认真阅读课本79—81页，回答下列问题： 1. 地球上哪里有水？水有什么用途？ 2. 在水的电解实验中，正极产生 气，负极产生 气；它们的体积比是 ，因为有新物质生成，是 反应过程，反应的文字表达式为： 3. 水究竟是由哪些元素组成？它是属于纯净物还是混合物？是单质还是化合物？它是否属于氧化物？ 4.检验氧气的方法是 ；氢气在空气中能燃烧吗？不纯的氢气在空气中燃烧会产生什么现象？ 5.简单总结氢气的物理性质有哪些？根据氢气的物理性质可用哪些方法收集氢气？ 物理性质：无 、无 、 于水的气体 氢气的收集方法： 排空气法（因为氢气密度比空气 ）；排水集气法（因为氢气 于水） 三、导学内容： 【小组合作探究】 【合作探究1】氢气的可燃性：在空气中点燃 （1）现象：在空气中燃烧，火焰为 色，放出大量的热。 （2）反应的文字表达式 （3）作燃料的优点：① ；②燃烧产物 ；③是理想的 能源。 四、课堂检测： 1、下列有关电解水的说法错误是（ ） A．水是由氢气和氧气组成的 B．水是由氢元素和氧元素组成 C．自然界中的水大多是混合物 D．水中加入硫酸是为增加导电性 2、下列各组物质中，前者是化合物，后者是单质的是（ ）。 A.高锰酸钾、氮气 B.洁净的空气、氧气 C.铝、二氧化碳 D.硫粉、氧化镁 3、现有下列物质：①氧气 ②氢气 ③河水 ④镁 ⑤氧化镁 ⑥空气⑦水 ⑧氯酸钾（KClO3） 其中属于单质的是 ，属于化合物的是 ，属于氧化物物的是 ，属于混合物的是 。（填序号） 4、右图是电解水的示意图。 （1）写出带标号仪器的名称：A C 。 （2）写出A、B内收集到的气体的名称：A内气体　 。B内气体 　 。其中A与B体积比为　　　； （3）反应的文字表达式： 　　　。 （4）用燃着的木条分别放在A、B管口，分别观察到了不同的现象，在A管口的现象