职业中专说课稿《设设置字符格式》.doc

《设置字符格式》说课稿 各位评委老师，你们好！我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX，今天我说课的题目是《设置字符格式》。我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析。 一、 教材分析 （一）教材的地位和作用 《设置字符格式》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（windows XP +Office2003版）课本中第四章第2节。这一章节是设置字符格式，是本章的重点部分，为以后学习Word图文混合排版的打下重要基础。 （二）、教学目标 我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标： （1）知识目标：让学生熟悉文字修饰的基本操作，掌握字符格式设置的方法 （2）能力目标：培养学生运用所学字符格式设置知识解决实际问题的能力 （3）情感目标：培养学生严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐 （三）、教学重点和难点 根据教材内容及学生对知识的理解和接受能力，确定本节课的教学重点和难点： （1）教学重点：字符格式设置的方法。 （2）教学难点：字符格式的合理应用。 二、学情分析 中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高，学习比较被动，自主学习能力比较差，但对计算机这门课程还是充满好奇心，由于进校学生来源不同，刚接触应用软件不久，一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法，技能基础和个性差异大。本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外，更注重实用性，并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。 三、说教法 1.设置疑问，教师采用谈话法诱导启发学生； 2.以任务驱动方式引导学生自主探究，为学生营造一个建构知识、寓学于实践的环境，突出了在“做”中“学”的思想； 3.采取小组合作探究的方法，学生课堂任务由个体独立完成转变为小组合作交流，培养了学生的合作意识和团队精神。 四、说学法 学生 “做中学，学中做”，让学生在完成一个个任务中学习相关的知识点，掌握相关的方法和技能。 五、教学过程分析 本节课在多媒体教室进行，所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养，还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此，在本次课的教学中，我做了如下的教学设计： 组织教学 师生问好，考勤 （二）导入新课 用幻灯片展示两篇有关 “专家讲座消息预告”的文档内容，一篇为未修饰内容，另一篇为美化设置的内容，然后让学生判断观察，这样的文档怎么做出来的呢？引入新课。 （三）讲授新知 1.使用菜单栏设置字符格式 1、教师讲解使用菜单栏的设置字符格式对文档内容进行编辑（字体、字号、加粗、倾斜、下划线、阴影等）； 2、教师引导学生通过教师演示对文档进行编辑；通过师生交流和共同学习，掌握使用工具栏的按钮设置字符格式。 3、布置任务一：请同学们将“低碳生活”文档的标题设置为黑体，加粗三号字，红色、双下划线。为自己的工作小组命名，完成任务一，由组长上传作品至教师主机。 4、教师巡堂指导，并点评学生操作。 2.使用工具栏设置字符格式 1. 教师讲解使用工具栏上的按钮。 2. 通过工具栏上的文字提示，和学生一起学习设置字体、字号、颜色等。 3. 布置任务二：按照样张将未修饰的“低碳生活进”进行编辑；小组合作，完成综合练习；各小组进行组内总结，交流操作心得。 4. 教师巡堂指导，并点评学生操作； （四）布置拓展任务 1. 教师布置综合练习，进行任务分析，按照样张3完成页面格式、页眉和页脚的设置 ； 2. 引导同学相互讨论任务，老师适时参与讨论； 3. 请学生代表上教师机演示操作步骤，并讲解操作心得。 （五）展示与评价 通过教师机演示学生作品，小组间、师生间、生生间进行成果交流，选出完全正确的作品进行展示与点评。点评后所有学生再查找自己作品中的问题，进行课堂更改。 （六）课堂小结 为了加深学生对知识的记忆、理解，我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结，并鼓励学生多进行实践操作，更多的运用多媒体技术。 （七）布置作业 作业：给出文档样章，按要求完成字符格式化设置。