心理表象旋转.doc

合肥师范学院教师教育学院课程作业、课程论文簿 2012—2013学年 第 2 学期 班 级 2010级应用心理学 学 号 1003431080 姓 名 李璐 课程名称 认知心理学 授课教师 谢威士 题 目 表象的心理旋转实验报告 摘要：实验目的：通过对不同角度的正R和反R图片（0°、60°、120°、180°、240°、300°正反共12种不同角度和方向的R）的判断，令被试对其做出正反的判断，按照减数法原理以反应时作为认知加工的指标验证心里旋转的存在。了解心理旋转的内在规律。实验方法：随机抽取教师教育学院10应用心理学班的，采用我校实验室计算机上已安装的表象的心理旋转实验软件进行实验，对所得实验结果运用SPSS17.0进行数据分析。实验结果：刺激偏离正位的度数越多，心理反应的时间就越多 3 结果： 3.1 计算被试对不同角度的正R和反R正确判断的平均反应时和正确百分比。 表1 被试不同角度的正R和反R的正确率和平均反应时 0度 60度 120度 180度 240度 300度 正R反应时(毫秒) 1673 1637 1645 2164 1860 1613 正R正确率(％) 100 100 100 67 100 100 反R反应时(毫秒) 1772 1916 1938 1997 1862 1923 反R正确率(％) 100 75 83 87 100 92 从表1中可以看出：被试正R的正确率和平均反应时在180度分别达到峰谷和峰顶；反R正确率在60度达到最低，平均反应时在180度达到最高。这可能与被试采取的策略 从图1中可以看出：在0度到180度的时候，心理反应时间增长在360度至180度的时候，时间增长。说明偏离正位的度数越多，心理反应的时间就越多刺激偏离正位的度数越多，心理反应的时间就越多