体育教学论复习.doc

1、春秋战国，思想家和教育家孔子“礼、乐、射、御、书、数”的“六艺”，“乐”、“射”、“御”体育教学。 3、捷克---夸美纽斯--《大教学论》、洛克、卢梭、古兹姆斯和裴斯塔洛齐等自然主义和实用主义教育思想的影响，普遍重视学生的身体发展和体育锻炼。 4、1903年，清政府《奏定学堂章程》，体育课程的必修地位，这是中国首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是中国近代体育教学的真正起步。5、17世纪的拉特克《教学论者》和夸美纽斯《大教学论》 体育教学的8个基本因素是：学生、教师、教学目标、教学内容、教学过程、教学环境、教学方法、教学评价。 体育教学过程是指在体育教学中为达成一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而展开的教学活动的行程。 体育教学过程包括以下含义：（一）体育教学过程是体育教师的教和学生的学组成的双边统一过程（二）体育教学过程是一个系统运行的过程（三）体育教学过程是师生之间以身体练习为重要媒介的交往实践活动 体育教学过程的基本要素:（一）体育教学目标：（二）体育教学内容：（三）体育教师（四）学生，。（五）体育教学方法与手段（六）体育教学环境（七）体育教学反馈 体育教学过程的基本特点:（一）体育教学环境的开放性（二）运动技能学习的重复性（三）承受身心负荷的双重性（四）人际关系的多边性（五）教学效果的综合性 体育教学目标的结构与层次A体育教学目标的纵向结构就体育教学目标内部而言，按照教学过程的持续时间可分为：1、学年（学期体育教学目标2、单元体育教学目标3、课时体育教学目标B体育教学目标的横向结构1、认知目标2、情感目标3、技能目标4、体能目标 设计体育教学目标的依据：1、体育课程标准2、学生的实际 3、体育教学内容的特4、学校体育教学条件 体育教学原则是体育教学过程中客观规律的反映，是对长期的体育教学实践中积累起来的具有普遍意义经验的概括和总结。 我国的体育教学七个基本教学原则：合理安排身体活动量原则；注重体验运动乐趣原则；促进运动技能不断提高原则；提高运动队认知和传承运动文化原则；在集体活动中进行集体教育原则；因材施教原则；安全运动和安全教育原则。 一、合理安排身体活动量原则：是指在体育教学过程中必须要实现体育教学的本质特点——身体活动性，还要使学生身体所承受的运动负荷要有效、合理，以满足学生锻炼身体和掌握运动技能的需要。 合理安排身体活动量原则依据：1、体育教学需要适宜的运动负荷2、体育教学的本质特点 合理安排身体活动量原则运用要求：1、身体活动量的安排要服从体育教学目标。2、身体活动量的安排要服从学生的身体发展状况和发展需要。3、要通过科学的教程、教材和教法设计来合理的安排活动量。4、要因人而异地考虑运动量。5、要逐步提高学生自我控制运动量和进行自主运动的能力。 二、注重体验运动乐趣原则：是指在体育教学过程中让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时，体验运动的乐趣，以促使学生喜爱运动并养成参加运动的习惯。 注重体验运动乐趣原则依据:1、游戏的特性2、体育教学中运动情感变化的规律 注重体验运动乐趣原则运用要求 :1、要正确理解和对待运动中的乐趣。2、注重“从学生的立场去理解教材”。3、要让每个学生能不断地获得成功的体验。4、要处理好体验运动乐趣和掌握运动技能的关系。5、要开发多种有利于学生体验乐趣的教学方法。6、体验乐趣不忘“磨练”、体验成功不忘“失败”。 三、促进运动技能不断提高原则：是指在体育教学过程中要不断提高学生的运动技能，提高学生的运动成绩，实现有效的体育教学。 促进运动技能不断提高原则依据 1、较好的掌握运动技能利于参与终身体育的规律2、体育教学条件下运动技能形成的规律 促进运动技能不断提高原则运用要求:1、要正确认识运动技能提高在体育学习中的重要意义。2、要明确运动技能学习的目的，有层次的掌握运动技能。3、要钻研“学理”和“教法”，提高教学质量。4、要创造提高运动技能的环境和条件。 四、提高运动认知和传承运动文化原则：是指在体育教学过程中通过运动知识和运动技术学习，培养学生的运动认知能力，提高学生对运动文化的理解，传承运动文化。 提高运动认知和传承运动文化原则依据：运动实践与运动认知相互促进的规律 提高运动认知和传承运动文化原则运用要求：1、要重视体育学习中的“认知”因素，要完成“学懂”的目标。2、要重视培养运动表象和再造想象。3、要重视“发现式学习”和“问题解决式教学法”。4、要开发有利于学生认知的教学方法和手段。 五、在集体活动中进行集体教育原则：是指在体育教学过程中要发挥运动集体的作用，在集体中，特别是在小群体的自主活动中对学生进行集体的教育，培养学生的正确的集体意识和良好的集体行为。 在集体活动中进行集体教育原则依据:1、体育运动是以集体活动形式为主的。2、体育学习