《教育学》有关理论(含答案).doc

（教师考试掌握不牢的内容） 1、中国近代制度化教育兴起的标志——清末“废科举，兴学校” 2、中国近代系统完备的学制——1902年壬寅学制，1903年癸卯学制 3、中国奴隶社会教育内容——六艺 4、我国私学发展、百家争鸣——春秋战国时期 5、科举考试的依据——四书 6、“博学于文，约之以礼”——孔子 7、“不愤不启，不悱不发”（“启发”一词来源）——孔子 8、“兼爱”、“非攻”，“亲知”、“闻知”、“说知”——墨家 9、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”、回归自然——道家 10、“时教必有正业，退息必有居学”——《学记》 11、“师严然后道尊”——《学记》 12、“君子之教，喻也”——《学记》 13、《理想国》——柏拉图（古希腊） 14、《政治学》——亚里斯多德（古希腊） 15、最早提倡全面发展的和谐教育——亚里斯多德 16、“人是惟一需要教育的动物”——康德（德国） 17、“人类所以千差万别，便是由于教育之故”——洛克 18、《普通教育学》——赫尔巴特（德国） 19、《民本主义与教育》——杜威（美国） 20、最早讲授教育学——康德 21、第一个提出要使教育学成为科学——赫尔巴特 22、把教育学建立在伦理学、心理学基础上——赫尔巴特 23、传统教育学代表——赫尔巴特 24、当代《教育学》——凯洛夫（苏联） 25、把“课程”一词用于教育科学、教育科学倡导者——斯宾塞（英国） 26、“一切知识都从感官的知觉开始的”——夸美纽斯 27、用心理学的“统觉理论”原理说明教学过程——赫尔巴特 28、认为教学过程是一种认识过程——凯洛夫 29、率先明确提出教学具有教育性——赫尔巴特 30、“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”——第斯多惠 31、“不陵节而施”——《学记》 32、“杂施而不孙，则坏乱而不修”——《学记》 33、“循序而渐进，熟读而精思”——朱熹 34、“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上。”——夸美纽斯 35、德育的认知模式——皮亚杰（瑞士）、科尔伯格（美国） 36、德育的体谅模式——彼得?麦克费尔（英国） 37、德育的社会模仿模式——班杜拉 小练习： 1、“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（　　） A、《大教学论》　B、《教育漫话》　C、《爱弥尔》　D、《普通教育学》 2、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（　　） A、培根　B、夸美纽斯　C、赫尔巴特　D、赞可夫 6、在国外，最早使用启发式教学的是（　D　） A、亚里斯多德　B、柏拉图　C、康德　D、苏格拉底 3、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（　C　） A、白板说 　B、做中学?　C、儿童中心主义 　D、实质教育派 4、( B)取代传统的“教”与“学”，是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。 A.教授 B.教育 C.教育学 D.教学 参考答案：B【解析】教育和教学由于内在的含义和外延不同．所包含的范围也就不同，用教育来取代教和学-是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换的一个语言学标志。 5、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高的道德目标是(A )。 A.献身于人民的教育事业 B.忠于职守，为人师表，积极进取 C.依法执教，廉洁从教 D.注重礼仪，遵守公德 查看参考答案： 您的答案：B 参考答案：A 【解析】献身于人民的教育事业是中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标。 6．技能形成的必要条件是(C )。 A．学校教育 B．迁移 C．应用 D．知识 7．将学习过程视为“闻一见一知一行”的学者是(C )。 A．老子 B．萄子 C．孔子 D．奥苏伯尔 8．下面不是问题的必需成分的是(B )。 A．目的 B．方法 C．障碍 D．假设 9．加涅根据学习的繁简程度的不同，将学习分为( D)。 A．5类 B．6类 C．7类 D．8类 10．“经验泛化说”是(B )提出来的。 A．桑代克 B．贾德 C．詹姆士 D．伍德沃斯 11．学“角”这一概念，对“钝角”“锐角”“直角”概念的学习产生的影响属于(B )。 A．负迁移 B．纵向迁移 C．横向迁移 D．非特殊成分的迁移 12． “明人伦”是我国(B )的学校教育目的。 A．原始社会末期 B．奴隶社会 C．封建社会 D．民国时期 13．下面说法中正确的是(D )。 A．创造力与智力高度相关 B．高智力者，创造力也高 C．低智力者，创造力高 D．智力与创造力呈正相关