(定稿)评2013年新课标高考理综物理试卷与备考反思.doc

评析2013年新课标高考理综物理试卷与备考反思 江夏一中 桂建华 一、评析2013年新课标高考理综物理试卷 今年是湖北省高中实行新课程改革后的第二年高考，2013年新课程高考理科综合试题坚持以能力立意为主导，立足基础、推陈出新、区分度合理、难度适中，实现了大纲版到新课标版的平稳过渡，全卷无偏题、怪题。以力电为考查为重点，保持考查形式与试卷结构相对稳定，呈现出明确的导向性，同时兼顾选拔人才的功能；考题围绕力与物体的直线和曲线运动、能量的观点、电场与磁场以及电磁感应等主干知识展开，电磁学是今年物理卷的主要内容，较去年的电磁学、电磁感应所占的比重有所增加。 今年的选择题最明显的变化是单选与多选的分开，题干中明确地指出哪几道题为单选，哪几道题是多选，使选择有了明确有导向，很大程度上降低了难度，也为考生在分秒必争的理科综合考试中节省了时间。同时今年的选择题体现了测试功能多样化、覆盖知识广，对实验题与计算题未涉及知识点的补充，很好地完成全面考查学生综合物理素养的功能。在选择题布置中既有重要主干知识的考查，又兼顾了物理思想与科学方法的渗透，如：14 题凸显物理学的人文性，要求学生感受科学探索经历、总结出结论，15题考查电场强度的矢量合成中渗透对称法与等效思想；建立正确的物理模型，应用数学知识表达物理模型是高中物理的较高能力要求，考题中也得到了反映，如：15题的直线运动模型，17、25题是电磁感应中的“杆+导轨”模型、16题带电粒子在电场中运动的模型，18题带电粒子在有界磁场中运动的模型，19题是万有引力与天体运动的环绕模型等等；同时在题设中交待、选项设置中注重审题能力的考查，如：19题对x-t图分析，除正确理图象的“轴、截、斜”含义外，还应审慎地考虑选项所表达的“a、b在t1时刻相遇”与“a追上b”或“b追上a”的本质区别；21题从v-t图象中分析发现飞机在0.4～2.3s间所受的合力恒定，但并非“阻拦索的张力”恒定，而是“阻拦索对飞机的作用力”恒定，这里就要求考生必须有良好的分析习惯与严谨的态度，以上两题考查的点可能正好是学生的“软肋”所在，此处失分是最大的冤屈，真可谓：不怕你不知道，就怕你想不到。 理科综合与生产、生活、科学技术联系紧密，物理题也紧扣时代脉搏，关乎时事；20题以2012年6月18日神舟九号飞船与天宫一号目标飞行器的交会对接为背景材料，考查万有引力与天体运动的知识，在所涉及的圆轨道的环绕模型中，分析环绕天体的运行参量v随轨道半径r的关系，并且运行轨道半径r的变化隐含于题设“对接轨道所处的空间存在稀薄的空气”以及“不加干预”的条件之中，考生只有在细致分析基础上，由于空气阻力的影响，依据能量守恒知组合体的机械能减小，组合体作近心运动，轨道半径r将变小，稳定运行后对应的环绕速度、动能反而将增大，这是一个思维的反馈，也是考生容易“想岔”的地方。21题用的背景材料是2012年11月“歼15”舰载机在“辽宁号”航空母舰上成功着舰的重大事件，考查对图象的分析、互为角度的二力的合成、受力分析以及审题能力。 整体上看实验题相对平稳，仍沿袭往年力、电实验搭配、一小一大（题目分值与知识容量设置大小）的格局，试题重应用、求创新，既考查基本仪器的使用和读数，又重视考查实验的基本原理的分析；22题是一个较常规的力学实验，光电门与游标卡尺两个很热的器材再次出现，从实验的设计看到命题人很注重与生产生活相联系，注重实验的实际可操作性，同时兼顾考查学生的分析实验、推导计算能力。23题是个组合式的实验题：考查多用电表的原理与测电源的电动势与内阻，而这些都是高中物理的重要实验，与生活实际联系紧密，题设用等效思维植入电源，利用实验操作为导引，要求考生切实弄清实验方法，从原理入手找到解题突破口。 计算题的整体难度与去年持平，考查的角度新颖，24题是一个直线运动的知识，从不同出发点两个物体分别沿+x、+y方向由静止开始，作匀速直线运动、匀变速直线运动，运动种类常见、文字内容平实，但怎样理清二者间的关系是本题的关键所在，要求考生把文字转化为物理图形，两质点的运动在相等的时间内空间位置上的关系，需要结合胡克定律的理解从已知条件中发现隐含：任一时刻R到A、B的距离之比都是1：2，再利用数学知识求解，整体难度中等，此题有一定的区分度。此题以纯文字形式展现，给考生的阅读量与信息量较大，而这种情况又恰恰出现在分秒必争的理科综合考试中，应该说对考生是一个不小的挑战，可见命题人在推陈出新方面做足了功夫。 25题为压轴题，考查电磁感应中的“单杆+导轨”的模型，从中折射出新课程必考部分没有哪部分是重要的，哪部分是次要的，避免复习中的急功就利思想作怪而捉题、猜题，对高中物理的教学具有指导意义。其实本题设置的起点低，落点实。第1问冷静分析后较容易得分，第2问是电磁感应中的等效电源给电容器