动作描写要具体.doc

四 动作描写要具体 教学目标： 让学生掌握“动作描写要具体”的写作方法，要把动作细化，动作分解写具体，写生动。 让学生运用构思图,把学到的方法渗透在写作中并写一篇优秀的作文。 教学重点：通过活动，理解并掌握动作描写的方法。 教学难点： 如何让学生在写作文时碰到动作描写的地方用好动词，要细分动作。 让学生把玩气球的活动写具体，写生动，写精彩。 教具准备：气球、卡纸、绳子 教学时间：四课时 第一次课（2课时） 教学内容：开心词典，快乐ABC 教学过程： 一、入课戏 ： 1、做相反动作，老师说向左学生要向右，说坐下要站起来。（调动学生气氛） 或者听数字拍掌，老师说数字“2”拍一下，“5”拍两下，其他数字不拍。 2、找出一个动作做错的学生上台表演（老师拿出事先准备好的词语，最好是开心词典里面的词语，让他表演） （由此自然过渡到开心词典） 二、开心词典 1、让全班同学齐读，或者让一个同学来读，提醒其他同学认真听，纠正读音。 2、猜词秀，台下学生根据词语意思、一起做动作表演，一学生上台根据表演猜词语。或者几人上台表演，台下的同学抢答猜词语。 3、老师引导，学生理解词语意思，给两分钟的时间写句子或想句子，然后抢答说句子，看谁说的句子用的词语最多。 总结，你看我们收到了那么多的礼物，真是收获多多啊，接下来，更加刺激的旅途就要开始了。现在让我们一起去体验快乐ABC。 （过渡到快乐ABC） 三、快乐ABC 玩气球 1、快乐A：玩气球前，分组比赛，先是吹气球，老师准备气球，说规则，在规定的时间内看哪组同学吹气球吹得最快又最大，但是不能吹爆。 快乐B：比赛前，老师说的规则是什么？你的心情怎样？比赛前教室里的气氛如何？你能猜一猜哪一组最有机会赢？为什么？请你写一写。 快乐C：写好后，请一两个学生上台读一读自己写的片断，可以找一个好的，一个差的，其他同学点评并修改自己写的片断，老师在学生点评的基础上及时点评及出现的错误。 2、快乐A：吹气球比赛开始，每组选出代表上台吹气球。 快乐B：他们在吹气球时，你抓住一两个“特写镜头”，写一写他们是怎么吹的，具体有哪些动作？他们的表情如何？吹好后的气球像什么？ 这时教室里的气氛如何？每组的成员是如何为自己组的代表加油的？你能猜一猜他们之间哪一个会吹得最大最快？ 快乐C：写好后，请两三个学生上台读一读自己写的片断，其他同学点评并修改自己写的片断，老师在学生点评的基础上及时点评及出现的错误。 第二节课： 导入：第一节课我们玩了吹气球，气氛很热烈，同学们也写得非常好，那么接下来我们要进行一次更激烈的顶气球比赛。 3、 快乐A：吹气球比赛结束，顶气球比赛开始了，每一组再选代表上台，除了吹气球的那几个，尽量人人参与。 快乐B：大家要积极观察，哪个同学顶得次数最多？表情如何？动作怎样？当然台下热烈的气氛也要写一写。 快乐C：写好后，请两三个学生上台读一读自己写的片断，其他同学点评并修改自己写的片断，老师在学生点评的基础上及时点评及出现的错误 4、快乐A：老师宣布结果 快乐B：比赛的结果出来了，你们组是第几名？你的心情怎样？你们获胜了，你是怎样的心情？你们失败了，你又是怎样的心情？写出你的真情实感。 快乐C：把你的真情实感读出来，让大家来评一评。 总结：这两节课同学们表现得非常好，收获也不少，你看我们在开心词典里积累了很多好词好句，在快乐ABC里玩得非常开心，特别是我们在玩的时候还写了自己的是怎么玩的，非常棒，那么你们写的都还只是一些片断，不是一篇完整的优秀的文章，那么怎样才使它成为一篇美文了，请听老师下回分解。 第二次课（2课时） 教学内容：奇乐在线、奇思妙想、轻松创作。 教学过程： 一、奇乐在线 1、学生扮演小博士，乐乐聊天 2、其他学生边听边想，划出小博士教给大家动作分解写具体的方法 ①板书小窍门：变慢动作，再细分小动作，描写得生动、精彩、 ②举例吃西瓜的动作分解（在黑板上板书：拿..放…张…咬…嚼…咽…流…） ③让一学生上台根据板书的动词表演吃西瓜的动作，台下的小朋友一起跟着表演动作 3、总结：我们知道了动作描写时要细分动作，动作分解写具体。谢谢小博士。 二、奇思妙想： 导入：刚才的活动怎么样？很精彩吧。想想看，如果要你就刚才的活动写一篇文章，你现在会了吗？相信你有很多奇思妙想，别急，就让我们的好朋友——奇妙构思图来帮你整理整理思路吧。 你想到的题目有哪些呢？ 选3到4位学生说说自己的题目 ②老师板书最有新意的题目，然后让学生把自己确定的题目写在构思图上） ③题目：一次有趣的活动、玩气球、气球大战、我是一个气球、气球旅行记等等 你想到的凤头方法有哪些呢？ 提问学生，让学生自由说 老师点评总结方法，让学生在构思图上写上自己的开头，用关键词