三年级上册第一单元教案第二课时.doc

第二课时 除法的验算 教学内容：教材第3～4页的内容。 教学目标： 1、知识目标：经历除法验算方法的探索过程，学会用乘法验算除法。 2、技能目标：培养解决问题之后进行反思的意识。 3、情感目标：进一步感受数学与日常生活的联系，培养认真负责的学习态度，在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。 教学重点：让学生学会用乘法验算除法。 教学难点：让学生学会有余数的除法的验算。 教学方法：尝试法、讲授法、讨论法、练习法等。 教学准备：投影、课件等。 教学过程： 一、口算（直接写出得数，观察、比较每组题中的乘法算式的每个数在除法算式中各称什么？）42÷6=??????36÷9=??????56÷7=7×6=???????4×9=???????8×7=?引导学生对以上三组算式进行观察、比较，从而初步得出：商和除数相乘，结果等于被除数。二、创设情境，激发兴趣谈话导入：同学们，你们参加过生日聚会吗？明明和芳芳快过生日了，这天，他俩一起来到食品店选购蛋糕（出示场景图），你们能帮助他们解决一些在买蛋糕过程遇到的数学问题吗？ 三、自主探索，探究方法1、探究没有余数的除法的验算方法。 电脑出示两人的对话情景明明算得对吗？你能帮他验算吗？请你反馈:教师将学生的验算可能性板书于黑板（乘法验算、除法再算一遍等） 小结:我们可以用商和除数相乘，看结果是否等于被除数来进行验算。（板书：商×除数=被除数） （电脑继续出示对话场景图） 小结:你认为有余数的除法应该怎样验算呢？ （板书：商×除数+余数=被除数） 、提升经验，归纳方法1、提问：通过刚才的学习活动，你能来说说除法的验算方法吗？ 2、结论：没有余数的除法验算方法，直接用商和除数相乘，看结果是否等于被除数。有余数的除法验算的方法，用商和除数相乘的积再加上余数，看结果是否等于被除数。 、实践运用，加深理解1、补充练习把4道题分成两组，（84÷4；57÷5；88÷8；67÷3） 每人自选一组题用竖式计算并验算。 指名两人板演，全班共同订正。 2、想想做做1学生独立计算，指名回答。 提问：每组中两道题有什么联系？ 想想做做、想想做做学生。提问：每组中两道题有什么联系？、想想做做4让学生独立解决问题在班内交流算法，并回答：你能想办法证明自己的计算是正确的吗？、想想做做5先独立读题看图解决第一个问题。再问：你还能提出什么问题？怎样解决？ 、拓展提高在（?? ）里填上合适的数字 （?? ）÷3＝11……2???????????? （??）÷（?? ）＝13……1 、全课总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？ 、想想做做2 2 1 × 3 6 3 ＋ 2 6 5 1 2 × 3 3 6