2013电大实用法律论文.doc

新 疆 电 大 开 放 教 育 实用法律基础课程论文 姓 名__ ____ _ 学 号__10000000092__ 专 业__行政管理_____ 学 校___新疆电大 ____ 课程论文题目_ 论教育惩罚的合法运用 成 绩__________________ 评 语： 成绩评定教师签名： 年 月 日 论教育惩罚的合法运用 摘要：随着我国法律的不断完善，“严禁体罚”的呼声越来越高，当今教师谈“罚”色变，那么究竟应不应该对学生进行惩罚呢？怎么惩罚才是“合法惩罚”？本文从惩罚在教育中的重要性、惩罚与体罚的区别、教育先进国家的合法“体罚”、我国法律规定下惩罚在教学中的应用四方面进行论述，论证了教育惩罚该如何 合法运用的问题，得出了把握好惩罚的度，便可以科学、依法执教的结论 关键词：教育 惩罚 体罚 合法 当今教育，发展成为了高度“以人为本”的教育，这当然是一种可喜的教育蜕变。而“体罚学生，经教育不改的由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘中华人民共和国教师法教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。《中华人民共和国教师法》第三十七条国有“不打不成器”、“棒下出孝子”的说法；西方谚语亦有“spare the rod, spoil the child”（省了棍子，惯了孩子）。有需要的时候就应当利用责备或惩罚，斥责或鞭挞。这种惩罚永远应该当场执行，使邪恶刚一出现就可以受到遏抑，或尽可能连根拔除。当我第一次走进教室上课，我就一直发现一个小男生小动作多。一节课40分钟，他大部分时间注意力都不集中，不是手里拿着笔在转，就是头埋得很低，眼睛时不时地往教室外边看，或者转进桌斗里不知在翻什么，任凭你怎样目光暗示都无动于衷。这样下去肯定不行。经过两周的接触，我发觉其实他是一个很聪明的学生。就是上课的时候小动作太多，并且不注意听讲。我想了想应该从他的学习习惯上入手。 机会来了。上周三早读，我象往常一样走进教室，发现他又在转笔。我轻轻地走到他旁边，我用我的手轻轻地握住了他的手，眼睛直视着他的眼睛。他这时不好意思地低下了头。眼睛赶紧看着书上的单词读起来。到检查的时候，他坐得比以前都端正。在叫了几个学生之后，我喊起了他。他不好意思地站起来，战战兢兢地回答着，但说对了。我表扬了他，说他非常聪明，如果好好学习，绝对能成为班内的优秀学生。他的双颊绯红，同时眼睛里也放出兴奋的光彩。 1.3 惩罚在教学过程中的必要性 此外，惩罚也是一种教学方法，完美的事物事不存在的，没有惩罚的教育也就不是一个完整的教育过程。在需要惩罚这种手段进行教育的时候，教师在把握好“度”的基础上，就应该落实这种手段，使教育更加行之有效的进行。 综上所述，惩罚是教育过程中必要的手段，因此，我们的教育不能把法律上的内容理解得太过极端，从而进行着违背教育的傀儡式教学。作为教育工作者我们应该在守法的基础上按部就班的进行教育中的每个环节。 惩罚与体罚的区别 班杜拉认为，观察学习是人类学习的一种重要方式，教师或家长惩罚学生很容易给学生提供一种攻击性行为的习得模式，因此，惩罚是一把极易产生负作用的“双刃剑”。在实践中，如果使用不当，很可能使学生变得更具有破坏性和侵略性，并更加充满敌意。所以在实施惩罚的过程中一定要始终采取慎罚的态度，把惩罚控制在恰当合理的范围和量度之中。那么，惩罚和体罚的具体区别在哪里呢？ 2.1惩罚 惩罚是对过错行为的处罚和制裁，是人们为了保证法律的严肃性和有效性，对违反法律和规范的行为采取的手段。而教育中的惩罚除了维护教育的权威以外更重要的则是以教育学生为最终目的。 教育中适当的惩罚是对学生的教育有着促进作用的，例如陶行知先生在教学中就巧妙地处理过这样一件事。考完试之后，一个孩子拿着自己的试卷要求陶先生将“99”改成“100”。陶先生仔细看了一遍试卷后，什么话也没有说，将“99”改成“100”，只不过随手在一个字上点了一个小红点。许多年过去了，那个孩子还时常回忆起这件事，并总爱说一句话，那个小红点点到了我的心里去，它教会我怎样诚实做人。原来陶先生点点的那个字是被那个孩子改过的。 可见，教育中的惩罚是帮助学生认识错误和改正错误的过程，最终帮助学生树立正确的价值观。而且教育部印发的文件中明确表示：班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。《中小学班主任工作规定》人本基金会：经由制造身体上的痛苦，或经由控制身体，造成心理上的痛苦，所为之惩罚。兹分五点说明如下：. 体罚必须是惩罚，不为惩罚而实施的，不是体罚，如体育课时跑步热