普通心理学样题.doc

样题和标准答案 一、单项选择题 1 心理学把“人逢喜事精神爽”这类心理现象称为（ D ） A 认知过程 B 心理特征 C 情感过程 D 心理状态 2 吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法，称为（B） A.否认作用 B合理化作用 C.投射作用 D.幻想作用 4从动机冲突来看，“前怕狼、后怕虎”是：（B） A 双趋冲突 B 双避冲突 C 趋避冲突 D 双重趋避冲突 5 邓克尔安装蜡烛问题说明了解决问题思维中的（A） A. 功能固着；B.问题表征；C.酝酿效应；D.呈现的刺激模式 6通过严格测量脑袋的大小作为智力的高低，这种测量：(B) A. 信度高、效度高 B. 信度高、效度低 C. 信度低、效度高 D. 信度低、效度低 3 “知其然，不知情所以然”反映了下列哪种思维方式（D） 灵感；B.联想；C.抽象；D.直觉 7“爱之愈切，知之愈深”说明了（C） A 认知对情绪的影响 B 环境对心理的影响 C 情绪对认知的影响 D 心理对环境的能动性 8 “人心不同，各如其面”反映了人格的（ A ）。 A.独特性 B.社会性 C. 整体性 D.稳定性 9通过学校教育，同学们克服了为分数而学的想法，代之为振兴中华而发奋学习，这属于（C） A 动机冲突 B动机合成 C动机的转化 D 动机系统 10 人们常说的“眼不见为净”，是下列哪种防卫机制的表现？（D） A.转移作用 B.幻想作用 C.投射作用 D.否认作用 二、多项选择题 1、诱因能解释以下哪些动机？BCE A 因饥饿而吃残羹剩饭 B 对地位的追求 C 对成功的追求 D 因口渴而喝水 E吃饱了还要吃美味的食品 三、概念比较 1 气质和性格。 参考答案： 气质和性格是人格中不同的部分。 性格定义为个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式（2分）。 气质是个人在生活早期就表现出来的稳定的个性差异，即那些由遗传和生理决定的心理和行为特征（2分）。 气质的遗传性是很难改变的，而性格是可以矫正的（1分）。 气质没有好坏之分；而性格有好坏之分（1分）。 气质与性格又是密切联系的。 （1）气质会影响个人性格的形成（1分）。 （2）气质可以按照自己的动力方式，渲染性格特征，从而使性格特征具有独特的色彩（1分）。 （3）气质还会影响性格特征形成或改造的速度（1分）。 （4）性格也可以在一定程度上掩盖或改变气质，使它服从于生活实践的要求（1分）。 四、辨析题 竞争与合作是相互对立的行为，因此，现实生活中二者是截然分开的。 参考答案与评分标准： 错误 （1分） 竞争是指个人或群体力求胜过对方的对抗性行为（1分）。 合作是群体成员为了公共利益而协力实现同一目标的行为（1分）。 虽然表面上看，竞争与合作是相互对立的，但是现实生活中二者却难以截然分开。竞争中常常包含着合作，合作中也常常包含着竞争（2分）。 五、绘图说明题： 请绘制并解释艾宾浩斯曲线 参考答案： 绘图的评分要点：三条曲线及其标注（3分）、纵横坐标（2分）、 文字说明： 1、艾宾浩斯曲线是揭示遗忘规律的曲线。图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。（1分） 2、总体来说，在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的。在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即先快后慢的原则。（2分） 3、不同的记忆材料有不同的遗忘曲线。如上图所示，无意义音节以往速度最快；而诗和散文的遗忘相对较慢。（1分） 4、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线。（1分） 六、案例分析： 小民在中学学习成绩一直很好，各项活动非常积极，进入大学后由于不能适应大学环境，渐渐有点跟不上了。他明知如此，但碍于面子，不肯公开承认自己的弱点，更不肯向比自己高明的人请教。后来，他的学习成绩迅速下滑，同学关系紧张。他自己非常烦恼，感到做什么都没有意思，自暴自弃，自我消沉。请你根据此事例做如下分析： （1）小民的这种自尊心正确吗？ （2）自尊心对他的发展将产生什么作用？ （3）应该怎样帮助他形成正确的自尊心？ 参考答案： 说明：共计10分，其中2分根据答题情况，灵活掌握。 ㈠小民的这种自尊心理不正确（1分），实际上这是一种虚荣心理。（1分） ㈡自尊心的作用表现为： ⑴影响个体心理健康；（1分） ⑵影响个体的行为，表现在对个体行为的动力作用、监控作用和矫正作用等方面；（1分） ㈢正确自尊心的形成主要应从以下几个方面： ⑴诱导学生进行积极的自我评价；（1分） ⑵创设成功的机会，让学生获得成功的体验，增强自信心，克服自卑感；（1分） ⑶教育过程中要处处保