2011-2012一成长计划.doc

青年教师成长计划 教师是人类灵魂的工程师，这就要求我们不断加强 和提高自身素质。更好的把外语知识传给学生。正因为如此，对青少年成长有着重要影响的是教师，为了不断完善自我,适应时代的要求，特制定以下自学计划： 确立自学目标： 1、 确立终身学习意识，转变教学思想，更新教学理念，不断提高教学水平。 2、 深入学习教学理论，掌握新的教育方法，积极改进教法，牢固掌握和灵活运用专业知识 3、 认真钻研教学大纲，学习英语课程标准，熟练掌握英语的教学目标，努力做到教学思路清晰，环节设计新颖，有创新意识。 4、 大量阅读有关教学资料，虚心向有经验的教师学习，学习他们的好经验、好方法，大胆尝试，不断创新，从而更好地提高教学水平。。 5、 积极参加政治学习，深入探究业务知识，不断学习有关教学刊物，提高自己的业务水平。 二、发展规划 （一）、知识与能力 1、专业知识。我们上学的时候，老师带着知识走向学生（我们），到我们教书时，必须带着学生走向知识了。但不管怎样变化，教师必须具备扎实的专业知识这一点不变，我们不可能带着学生在茫茫学海盲目漂流。多数教师都曾经有“卡壳”和被“挂”在讲台上的经历，历史课堂有可能成为“重灾区”。恶补专业知识，应该是青年教师的重要工作。 2、教育理论知识和教学技能。教育学（特别是新课程理论）与心理学知识是一个教师取得成功教学的重要保障。如果专业知识是“菜和米”，教育理论知识就算是“菜谱”，教学技能就是实践上的“烹饪手法”。教坛上的“巧媳妇”都要有自己的好“菜谱”和独到的烹饪技巧。当然，不要仅仅指望剽窃了老教师“菜谱”就万事大吉，关键要练就自己的“烹饪手法”。 3、班级管理的知识和能力。青年教师担任班主任是“国际惯例”，多数青年教师都要面对这一光荣使命。就班主任工作来说，我们青年教师有巨大优势：年纪轻精力旺盛，师生沟通顺畅，工作热情高。相对来说，一个优秀的教师的成长需要长时间的经验积淀，而一个优秀班主任成长的周期要短的多。我们要对自己有信心，发挥我们的优势，多学习书本知识和身边经验，多投入精力和感情，多深入学生心灵,提高管理能力.不经意间，你已成为了学生的朋友，领导和老同事的惊喜。当好班主任也是青年教师迅速树立自信和“他信”的好机会。（我们一位校长说过：三个好教师也换不走我一个好班主任！） 4、学习和教学创新能力。学习能力是一个热门词汇，作为教师，学习能力显得格外重要。世界从来没有像今天这样瞬息万变，知识和信息也从来没有像今天这样的汹涌。青年教师更应该培养学习能力和习惯，找准学习方向，利用各种途径坚持学习，在此基础上初步培养教学创新的能力。 5、沟通、交流与表达能力。青年教师属于首次踏入社会，社会角色发生了根本变化，不可否认，年轻气盛，时常会感觉好心没好报。简单一句话甚至一个眼神可能刺伤学生，不经意一个笑话或许开罪同事和领导。所以工作生活中要学会与他人沟通与交流，要学会与学生沟通，要学会与家长沟通，要学会与同事和领导沟通。不同的对象要有不同的方法，不同的对象也要有相同的规律：真诚、隐忍和含蓄，同时“直接表达出你对学生的爱”。 6、总结反思的能力。青年教师要想成长快人一步，总结和反思是“必须的”。教学是这样，班级管理也是如此，经验和失误都会有很多，自己当自己的老师，自己做自己的镜子。盘点、反思自己一个阶段的工作，把经验总结成理论，强化为理念，贯彻到行为。 7、心理适应和调节能力。“人生不如意十之八九”，失败、挫折着实让人郁闷，这是我们自己在考验自己的心理适应能力。魏书生老师说：“如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。” “所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。”所以我们要善待自己，当然包括自己的失误。 霍懋征老师说的：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”或许是我们误读这句话，亦或是当今应试教育的现实故意挑战这一理论，我们总会遭遇那么几个顽劣的学生，软硬不吃、油盐不进、屡教不改，着实让人头疼上火，这是学生在考验我们的心理适应能力。“生气是拿别人做错的事来惩罚自己”，只要我们自己做到问心无愧，就只能坦然面对和接受我们改变不了的现实。 8、初步的教育科学研究能力。往大了说，教师教育科研能力的提高是教育长远发展的需要，往小了说，这是教师自身可持续发展的需要，起码是评职称的需要。我们青年教师都要树立做“师”而不限于做“匠”的理想，尝试研究些教育教学方面的课题，写点教育教学方面的文章，培养初步的教育科学研究能力。 （二）、过程与方法 1、熟悉套路，进入角色。 迅速熟悉教学程序，通过精心备课、反复操练、用心反思，不断提高课堂教学水平。 2、学会学习。利用书籍、网络等资源加速成长步伐；通过虚心学习，借鉴前人经验，尽量少走弯路。 3、加强合作。 加强与同