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有效上课——知识建构型号视野下的上课问题与对策讲义(四)
有效上课——知识建构型号视野下的上课问题与对策（四）
“一案三单”具体操作
主持：尚礼
第一、二课时
标题：问题导学案的制作
目标：学会研制“问题导学案”
方法：操作法
过程：
1、展示范例“问题导学案”
2、分析导学案的组成部分
3、研究导学案的难度系数
4、以自己所教学科，选取一个课时内容，研制一份导学案
5、展示成果，共同进步
第三、四课时
标题：问题导读单的制作
目标：学会研制“问题导读单”
方法：操作法
过程：
1、展示范例“问题导读单”
2、分析导读单的组成部分
3、研究导读单的难度系数
4、以自己所教学科，选取一个课时内容，研制一份导读单
5、展示成果，共同进步
第五、六课时
标题：问题生成单的制作
目标：学会研制“问题生成单”
方法：操作法
过程：
1、展示范例“问题生成单”
2、分析生成单的组成部分
3、研究导读单的难度系数
4、以自己所教学科，选取一个课时内容，研制一份生成单
5、展示成果，共同进步
第七、八课时
标题：问题训练单的制作
目标：学会研制“问题训练单”
方法：操作法
过程：
1、展示范例“问题训练单”
2、分析训练单的组成部分
3、研究训练单的难度系数
4、以自己所教学科，选取一个课时内容，研制一份问题训练单
5、展示成果，共同进步
第九、十课时
标题：拟定一份教学设计
目标：学有所用，让教师将所学知识用到日常教学活动中去。
过程：
1、教师根据自己所任教学科，拟写一个课时的教学设计
2、展示成果
3、共同进步，生成问题
4、拓展提升
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