四年级下册语文教学计划2013.doc

四年级下册语文教学计划 郭 海 龙 一、指导思想： 根据《九年义务教育新课程标准》烦人教学要求，合理制定教学计划：认真备课、上课，培养学生语言能力，为使本班的语文教学工作能更加有效的完成，结合教材特点和本班学生实际情况，特制定本期语文教学计划： 二、课标要求： （一）识字与写字 1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 2．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 （二）阅读 1．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 2．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。 3．积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。 （三）习作 1．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2．能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，能用简短的书信便条进行书面交际。 二、学情分析 四年级共有学生5人,全是男生。本班存在的问题：学习成绩两极分化，这与他们的基础差、家庭教育懈怠、学习习惯差有着密切的关系。 本学期，仍将写作、阅读做为重点之重，尽心辅导，力求质量为先，面向全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，并与各科老师携手共同提高学生的成绩，以促使学生全面发展。 三、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。 教材设计了8个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 四、教学目标 1．认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯，会使用字典、词典，有独立识字的能力。 2．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 3．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 五、教学重、难点 1. 训练用普通话正确、流利有感情的朗读课文。 2. 练默读，默读重在练习速度和理解大意。 3. 会修改自己的习作，会用标点符号（如冒号、引号），习作养成整洁、规范的书写习惯，可开展限时作文及专门书写速度训练。 六、教学措施与方法 1．强化学习习惯的养成 语文教学的难点不仅仅在平常的教学中关注的知识的掌握，更主要的是让生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养： 2．营造自主学习的情境 良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。 3．有效利用课程资源 充分利用语文课程资源，和其它学科、社会活动相结合，开展丰富多彩的语文实践活动。加强古诗诵读和优美词句的积累，推广看课外书，丰富学生的课外知识，引导学生在生活中学习语文、运用语文。 4.辅优补差活动 教学中既要注意培养那些优生，也要注意帮助后进生，缩小优秀生与后进生之间的差距，使全班同学都能在原有水平的基础上再上一个新台阶。 5.重视思想教育，尊重信任，持之以恒，巩固后进生良好行为习惯。 1