中学地理学习困难成因类型及对策研究报告.doc

中学地理学习困难成因类型及对策研究报告 [摘要]：初中学生刚升上高中，对于高中地理的学习普遍存在一定的困难，初中学习地理的方法不一定再适用于高中。本次教育调查研究主要是研究古镇高级中学高一学生地理学习困难的成因类型有哪些，并对调查结果作出分析和制定相应对策。 [关键词]：高中生 地理 学习困难 对策 调查方式与对象 本次研究采用问卷调查的方式，设计的问卷以客观问题为主要形式，问卷包括28条选择题，3条选填的简答题。选择题涉及的调查内容主要是学生对地理的兴趣和自身的认知、课前准备情况、上课情况、课后复习情况、作业情况、交流、考试以及自学情况等。简答题主要询问学生地理学习的其他原因以及学生自己应该怎么来提高自己的地理成绩。 本次研究的调查对象为高一新生，在高一级随机抽取比较有代表性的四个班，包括高一（1）（2）（7）（11）班，共发放200份问卷，实收183份，回收的问卷有效率为91.5%。本次问卷不记名，无对错，缺乏良好的地理学习方法任何一门学科都有自身的特点从地理学科的内容来看，地理主要是阐述地面各种地理事象的分布，并探究其原因；反映地理事象间的相互联系和地区的差异；探寻地理事象变化发展的规律；阐明人与地理环境的正确关系。因此，地理学科具有明显的综合性、空间性、实践性、推理性、文理知识的交叉性等特点，并非许多学生所认为的地理就是地名加物产，学地理只要划一划，背一背就能了事。正是许多学生不了解地理学科的特点，而形成了地理学习过程中常常重记忆，轻理解；重突击，轻平时，简单搬用初中社会课的学习方式，不注重理性思考和推理，强化死记硬背的学习方法。初高中学科知识衔接不够，缺乏必要的知识准备学生的认知是一个循序渐进的过程。高中地理（特别是自然地理）涉及到许多本学科的准备知识，如地球、地图的基本知识、气候的基本知识。其次，相关课程如立体几何，物理、化学、生物等知识也相对缺乏，从而导致教学中的知识“断层”，增加了学生对有关地理知识理解的难度。地理是一门综合性很强、知识跨度很大的学科，又十分注重实际应用，要让学生真正地学好它，一方面需要不断向学生强调地理学科重要性的教育，引导学生对地理学科的重视，保证必要的时间投入，另一方面需要我们不断地改进教学方法，培养学生的地理思维能力，并千方百计创造良好的地理教学氛围，调动学生学习地理的积极性和主动性。优化地理课堂教学，充分调动学生的学习积极性、主动性亲爱的同学们： 为了掌握大家在学习中遇到的困难类型及成因，研究解决问题的策略，改进教学，提高教学效果，特制定本问卷。本卷纯属研究所用，不记名，无对错，不作为你的学习情况记录，请你不要有任何顾虑，轻松愉快的填写。这是我们课题研究组在本校进行的“学生学习困难的类型、成因及对策研究”的问卷调查，本课题属校级研究课题。您的回复将会给我们的研究以最大的支持，请您积极参与。谢谢！ 1．你对你的满意么？( ) A.很好 B.一般 C.不好 2．你对你的学习是否？( )A、 B、比较有 C、无所谓 D、 3．中遇到困难，你会怎么办？( ) A.主动请教老师 B.请教同学 C.自己查有关资料，参考书目 D.不请教任何人，不会就不会 4．你认为你学习的困难来自于？( ) A 对概念不理解 B 读不懂题目的意思 C 虽能读懂题目，但解题能力不行 D E上课没注意听讲 F G 老师分析例题能听懂，但是自己做题目就不行 5、课前你对上课做些准备吗？（例如在课桌上准备好相应的课本、笔记本、资料等） （ ） A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不 6、课前你对上节课的内容复习吗？（ ） A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不 7．你在上新课前预习吗？( ) A 经常预习 B 有时间就预习，没时间就不预习 C 从不预习 8、课堂上你主动回答老师的问题吗？（ ） A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D 9、上课时你集中精力、专心听讲吗？（ ） A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不 10、课堂上你记笔记吗？（ ） A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不G、强调做笔记 11、课堂上如果你没听懂时你会向老师提出来吗？（ ） A、每次都是 B、较多时是 C、有时是 D、从来都不 、你对自己上课效果的评价是：（ ） A、很好 B、较好 C、较差 很差 ．你认为课堂教学方式中哪一种比较好？（ ） A．教师讲，学生听 B．师生共同探讨 C．教师引导下学生自主探讨 D．教师参与，学生小组互助学习 E．多媒体教学 1．课堂教学中学生的活动方式你最喜欢哪一种（可多选）？( ) A．以学生为主的讨论交流 B．在老师指导下的自主学习 C．自学前提下的专题讨论 D．老师指导下去图书馆阅读 1．课没听懂，你一般怎么办？(