什么样的课是一节好课(杜萌).doc

什么样的课是一节好课 什么样的课，才算是一节好课？我想，这或许是困扰每一位老师的问题。同时，这也是值得我们深思，并迫切需要解决的问题。对此，我也进行了认真的思考。下面，我就以史家小学张聪老师所上的一节综合实践课《遨游汉字王国》为例，谈谈我对一节好课的理解。 1、激发学生的学习兴趣 “兴趣是最好的老师,有兴趣就不是负担”,这句话饱含深刻的道理。当学生对知识不感兴趣时,一个再小的任务对他来说也是负担, ,反之，如果学生对所学知识有浓厚兴趣时,就会产生强烈的求知欲,就会全身心的投入到所感兴趣的学习中。因此,在教学中，教师要结合所教学科内容,激发起学生学习兴趣,这样不但课堂效果好,更主要的学习身心投入利于知识的掌握,能力的培养,是一堂课成功的关键,否则 就变“我要学”为“要我学”,课堂效果不会太好。在语文教学中,我们可以尝试巧设导语、问题，或联系生活等课堂活动,来激发他们的学习兴趣。 以张老师的课为例：上课伊始，张老师以让学生解读笔名的形式巧妙导入新课，充分调动了学生学习的积极性，激发了他们学习接下来的内容的兴趣。因为笔名是孩子们自己根据自己喜好，结合自己对人生的规划，给自己起的既响亮好听，又富有深刻含义的名字。说起自己的笔名，孩子们自然兴趣盎然，滔滔不绝，学生学习的积极性就这样被调动了起来。这些笔名虽然有些略显稚嫩，但却饱含着学生的思考：海伦——一定是海伦凯勒的故事吸引了她，海伦凯勒自强不息的顽强毅力打动了她；黑马——也许这个学生在班级中并不是最优秀的，但他也希望成为一个强者，这个笔名一定是他对自己未来的希望和期待；梦幻——多么浪漫的笔名……还有很多，作为老师，看到这些饱含学生思想的笔名，怎能不兴奋呢？当学生当众解释自己的笔名时，哪一个不是充满了兴奋与自豪。这样一个教学设计充分调动了学生的积极性，也同时在考量着每一个学生的语文素养。全国小语会会长崔峦曾经说过：语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯，以及思维能力、人文素养等。这样一次实践活动，虽然仅仅是一节课的引入，但却给学生创造了一次运用已有的语文知识进行实践的机会。 2、准确把握教学内容，巧妙设计教学环节 对于语文综合实践课的教学，其不同于讲读课的教学。由于是综合性学习，所以，它所涉猎的范围十分广泛，涵盖的知识也较为丰富，教师把握起来有一定难度。如何在一堂课上将这些内容巧妙的整合，使学生既能获得丰富的知识，又能使整堂课显得不那么零散？这就要求教师必须对教学内容有准确地把握，并且能够通过巧妙的教学设计使其形成一节流畅的教学课。对于这一点，张聪老师做得就尤为到位。 在张老师的这节综合实践课上，张老师一直用“拼音能不能代替汉字？”这个问题引领学生理解，感受汉字的重要性。不同于传统师生问答的讲授方式，这节课上，张老师将课内外的相关知识等内容进行了有效的整合，将其巧妙地联系起来。一个个教学环节看似不经意的自然流露，实则皆出自教者的精心设计。整节课通过讲笑话、说绕口令、听方言、看外国的古代文字和老师用古语念诗等多种新颖的教学形式，大大地激发了学生的学习热情，层层递进，让学生逐步加深印象，从而深刻体会到拼音不能代替汉字，教学效果显而易见。 3、精心准备，注重细节，提高专业素养： 首先，教学是需要精心准备的，包括对提哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。实际上，名师经典课堂都是精心打磨出来的。只有教师做到成竹在胸，教学才能有主攻目标，有针对性，课堂也才真正会有实效，学生才会真正学有所获。 的确，在每一堂精彩绝伦的展示课背后，一定都凝聚了施教者的辛勤付出和努力。比如：在张老师的这节课上，为让学生更好地理解“拼音不能代替汉字”这一命题。张老师播放了一段由学生亲自录制的，不同地域的人说“好好学习，天天向上”的语言，以帮助学生明确我们的祖国幅员辽阔，各地方言差异很大，拼音不能代替汉字。以如此巧妙的形式帮助学生理解教学重点，足见老师备课时的用心和准备的充分，而这也正体现了备课环节的充分与否关系着课堂实施的效果，关乎着课堂的实效性。 此外，注重细节，提高教师的专业素养亦是上好一堂的重要保证。课堂教学中微不足道的细节之处，往往反映着教师的专业素养，折射着教师的教学思想，表现着教师的教学风格，体现出一位教师的实力和功力。在听张老师讲课的过程中，我在感叹每个教学环节设计的巧妙的同时，更多的是对施教者张老师的敬佩。敬佩张聪老师深厚的文学功底，以及他的课堂驾驭能力等。张老师之所以能够在课堂上挥洒自如，与其深厚的文学功底是分不开的。当然，这远非一朝一夕可以实现，而必通过长期的积累才能达到。因此，作为教师，提高自己的专业素养固然需要不断的积累和持之以恒，但是，这对于构建一节好课却尤为重要。