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第五单元 观察物体 教学目标： 1、使学生通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置，进一步深化对实物和视图关系的认识。培养初步的空间想像和推理能力。 2、使学生在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 教学重点：学会从正面、侧面、上面观察物体的方法，能正确地辨认从这三个角度观察到的简单物体的视图。 教学难点：能正确地从正面、侧面、上面观察简单的物体，辨认从这三个角度观察到的简单物体的视图。 教学准备：课件、正方体木块等。 课时安排：2课时。 第一课时 观察物体 教学内容：教材第41～42页例题和想想做做第1、2题。 教学目标： 1、知识目标：通过辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。 2、能力目标：在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的空间想像和推理能力。 3、情感目标：在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步积极的数学学习情感。 教学重点：会辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体和形状。 教学难点：根据指定视图摆出物体。 教学准备：正方体木块、课件。 教学过程： 一、情境引入： 师： 同学们，你们喜欢搭积木吗？今天，我们一起来搭积木好不好？ 二、新知探究： 三、巩固练习： 四、拓展提高： 五、总结延伸： 1、数一数 观察这几幅图，你能用手中的小积木摆出来吗？ 2、学生动手摆一摆 同桌两人合作试着用12个小正方体摆出与例题相同的3个物体。 3、看一看 分别辨认从正面、侧面、上面看这三个物体，你看到了什么图形？ 4、画一画 试着把自己看到的图形画在纸上。展示学生的作业。 5、比一比 问：从下面看这三个物体的形状相同吗？都是什么样的？从侧面和上面看呢？ 6、练习 （1）做“想想做做”第1题：学生各自读题后问：题目要求我们做哪些事？（摆物体、观察物体、回答问题） 学生独立操作、观察。 同桌相互检查物体摆得对不对。 指名回答题目中的问题。 （2）做“想想做做”第2题：先明确题目要求，再让学生连线回答问题。 三、全课总结：这节课你有什么新的收获？ 实践活动：用手中的小正方体进行创作，摆一些图形。 板书设计： 观察物体 从正面看 从侧面看 从上面看 第2课时 观察物体的练习 教学内容：教材第42—43页“想想做做”中第3—6题和思考题。 教学目标： 1、知识目标：能运用观察简单物体时的方法进行物体的观察，并能正确地画出从正面、侧面、上面看到的物体的形状，会连出物体和它的视图。 2、能力目标：在实际的拼摆活动中，培养学生的空间想像和推理能力。 3、情感目标：在观察、操作、思考的过程中，培养学生积极的数学学习情感。 教学重点：从不同的面观察物体的方法。 教学难点：能正确地画出从正面、侧面、上面看到的物体的形状。会连出物体和它的视图。 教具准备：课件及多媒体设备、小正方体等。 教学过程： 一、有效导入： 师：昨天我们学习了什么？怎样从正面、侧面、上面进行简单物体的观察？在观察物体时要注意什么？ 学生小组讨论交流后汇报。 师：今天这节课我们进行观察物体的练习。 二、基础练习： 1、按要求先摆一摆，再观察。 让学生用手中的学具摆后分别从正面、侧面、上面进行观察，跟同桌说说看到的是什么形状。 试着把它们画下来。 2、将右边的一个小正方体拿到左边再分别观察，并把观察到的形状画下来，然后同前面观察到的结果进行比较，看有什么异同。 学生独立完成，指名汇报，集体讲评。 3、学生完成第3题。 同桌两人互相说一说，指名汇报，集体讲评。 三、综合练习： 1、生独立完成第4题，指名核对。 2、生用小正方体搭出第5题的楼房模型，并数一数，一共用了多少块，指名汇报，并指导学生看图。 3、生独立完成第6题，集体核对。 四、拓展提高： 1、学生讨论完成思考题，有困难的可以用小正方体摆一摆再分别从四个方向观察一下再完成，指名汇报说想法，集体讲评。 2、用5个小正方体摆成两面堆，从正面、侧面、上面进行观察，并把观察到的图形画下来。 五、总结延伸： 这节课你有什么新的收获？ 板书设计： 观察物体的练习