（公开教案）苏教版二年级下册语文《欢乐的泼水节》教学设计.docVIP

21　欢乐的泼水节 ［教学目标］ 知识与技能 1.会写7个生字，会认9个生字。理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3.知道我国是一个多民族的国家。了解泼水节是傣族人民盛大的传统节日。 情感态度与价值观 了解我国的传统节日，体会傣族人民无比欢快的心情。 ［教学重难点］ 学会本课生字，朗读并背诵课文。 ［教学课时］2课时 第一课时 一、激趣导入 （出示课文插图1）同学们，画面中的人们在做什么？你还知道哪些少数民族的传统节日呢？ 1.板书课题：欢乐的泼水节。 2.质疑：“欢乐”一词说明了什么？ 二、初读感知 1.借助拼音自由读课文，标出自然段序号。(全文共3个自然段) 2.指名分段读课文，教师正音。 3.读过课文之后，留给你印象最深刻的是什么?(全文充满着节日的喜庆气氛，让我们感觉到傣族人民生活的祥和与幸福。) 4.练习有感情地朗读课文。 三、认读本课生字、新词 1.学生自由朗读课文，借助拼音认读本课生字、新词。 2.教师出示卡片，检查识字情况。 3.投影出示： 迎ｙíｎɡ 互ｈù相ｘｉāｎɡ 追ｚｈｕī 吉ｊí 幸ｘìｎɡ 肯ｋěｎ 版ｂǎｎ纳ｎà 凤ｆèｎɡ凰ｈｕáｎɡ 傣ｄǎｉ 桶ｔǒｎɡ 盆ｐéｎ 瓢ｐｉáｏ 祥ｘｉáｎɡ 4.指名读，开火车读，要求读准字音。 5.从课文中找出带有生字的新词，认读。 西ｘī双ｓｈｕāｎɡ版ｂǎｎ纳ｎà 互ｈù相ｘｉāｎɡ 追ｚｈｕī赶ɡǎｎ幸ｘìｎɡ福ｆú 不ｂù肯ｋěｎ离ｌí去ｑù 6.指导书写。 重点指导“追、幸、肯”等字。 追：注意笔顺。 幸：上下结构，上边是“土”。 肯：下边第一笔是竖。 第二课时 一、复习导入 上节课我们已经初步学习了课文，并且会认会写本课生字。如果把这些生字放在课文中，你还认识它们吗？ 1.出示课文生字词，指名认读，并听写。 2.将生字放入课文中，练习朗读。 二、精读课文，探究学习 1.课文主要讲了一件什么事？ 2.学习第2自然段。 （1）结合图文，说说这一段主要讲的是什么？（傣族人民互相泼水的情景及泼水象征的意义。） （2）泼水节开始前，傣族人民做了哪些准备？(提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。) （3）泼水节开始了，场面又是怎样的呢?(大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。) （4）泼水之后呢?(个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。) 这是为什么呢?(清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多。) （5）理解“吉祥如意”。（比喻事情办得美满，符合心愿。） （6）“早早”一词说明了什么？（人们欢乐、急切，期盼已久，希望能早点加入这场盛宴的心情。） 3.学习第3自然段。 （1）抓住“唱着歌”“跳着舞”“赛起龙舟”“放起了烟火”等词感悟庆祝节日的丰富多彩，热闹气氛。 （2）“早早”与“直到深夜”照应，说明欢度节日的时间很长。5.理解课文，为什么“个个身上湿淋淋的，人人脸上还笑开了花”？ 三、总结全文，升华情感 1.教师小结：人们能够这么开心地举办泼水节，就是因为现在的生活幸福美满，我们的祖国日益繁荣昌盛，让我们带着欢乐、自豪的感情齐读课文。 2.课下搜集一下其他少数民族特有的节日，和小伙伴交流。 ［教学板书］ 欢乐的泼水节 泼水前：提、端、早早、清水滴香、撒花瓣 开始泼水：追赶、拿瓢灌、端盆泼 泼水后：个个湿淋淋、人人笑开了花 ［教学反思］ 这是一篇写少数民族风俗的文章，是学生不熟悉的，但是课文的内容不是很难，孩子们理解起来相对容易，而且文章生动活泼，孩子们也被那种欢乐的场景感染着。在教学时，我本着让学生打开眼界的心理，引导学生认识一个他们不熟悉的风俗习惯，好奇心与求知欲使孩子们整节课思想都高度集中。我顿时感觉到，兴趣就是学生最好的老师。