与平罗四中捆绑式发展方案2.doc

灵沙九年制学校捆绑发展实施方案 按照平罗教育体育局的统一部署，为整合城乡教育资源，推进教育资源共享，扶助薄弱学校进步，缩小城乡教育差距，促进城乡义务教育均衡发展，我校与平罗四中结成教育办学共同体，我校方案拟定如下： 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以科学发展观统领两校教育事业发展。通过建立城乡教育办学共同体，实施城乡联校行动，创建城乡学校共同发展的平台，改变城乡二元结构下教育资源配置不均局面，推进城乡教育向更高水平的均衡发展，推进和谐的教育生态建设。 二、总体目标 通过建立我校和平罗四中、宝丰中学教育办学共同体，实施三校联合行动，在三校办学共同体内研究教育教学管理模式，探索教师流动、考核评价等新机制；提升我校的管理水平，助推我校教师专业发展，营造我校良好的校园文化；坚持以学生为本，结合我校学生和四中、宝丰中学学生的心理、生理、性格特点，加快针对性教学研究；坚持以教师为本，强化业务培训；切实提高四中对我校的对口支援成效，加快打造我校高素质的教师队伍步伐；推进我校与四中、宝丰中学教育快速融合，提高我校教育教学水平，提升办学质量、办学水平和办学理念。力争3至5年实现我校教师业务水平与四中基本相同，学校教育教学质量基本接近四中。 三、组织机构 为了切实加强领导，有效地推进三校办学共同体各项工作，成立我校与四中、宝丰中学教育办学共同体领导小组： 组? 长：张宏旗 副组长：何光荣 组? 员：金忠红 马宝福 王建华 吴保贤 安自伏 王瑞 领导小组主要职责：负责共同体建设的各项制度，制定学校行政管理交流、教师交流、教育教学、教科研交流等计划，研究解决重大的管理问题，协调解决实际工作中遇到的困难和问题，有效开展共同体内的各项工作，确保办学共同体健康发展。 四、工作内容 实施联合行动，要积极接轨四中，借势发展，充分借助四中的优势带动作用，在办学自主权基础上，充分学习实践四中在学校日常管理、制度建设、教育教学管理、师资优化配置、学校文化建设等方面已有的优势和经验，实现相互依托、理念共享、资源共享、成果共享、优势互补、互促共进，推动两校均衡全面、发展。 1、建立与四中、宝丰中学管理互通平台 要积极引进和实践四中先进的管理经验，包括管理机构设置、管理制度建立、干部培养、管理手段方法及信息资源等，使三校的教育管理水平有新的提高。将四中和宝丰中学校长列为我校行政会议成员，安排其以列席身份定期、不定期参加我校年度工作计划制定、教学业务研究、日常教育管理、教师评聘、教育评价考核等学校重要工作的研究与讨论。三校要校长定期、不定期的相互指导检查学校管理工作，每年在深入调查研究的基础上，共同制定一份有关学校管理、教育教学指导、文化建设、学校发展等方面富有针对性的意见和建议书。 2、开展管理骨干和教师的交流活动 教师交流遵循“编制不变、一对一、满工作量”的原则。深入开展名优教师带教活动，每学年邀请四中、宝丰中学名师、学科带头人、教坛新秀等优秀教师作为导师“结对带教”我校中年青教师。主要是在工作中对我校结对教师进行传、帮、带。通过业务培训、专题讲座、个别指导等方式，向结对教师传授教育思想和教学艺术，对其进行爱岗敬业上的劝导、业务发展方向上的引导、教学工作上的指导，纠正师德要求和教育教学中的偏差，促使其业务上的成熟和发展。 灵沙九年制学校、宝丰中学教师定期到四中参加听课、评课、优质课展示等教研活动。以科研为抓手，立足常规，制定严密计划，每学期至少两次派出本校教师到四中举行公开课、示范课，交流先进教育理念、教学方式和方法。与四中、宝丰中学教师共同制定校本教研计划，把三校教育办学共同体教研工作有机结合，以开展统一的教学业务研讨和教师培训。 五、具体职责 三校积极接轨，借势发展，具体履行以下职责： 1.主动接受四中的辐射，积极引进适合我校特点的先进管理模式、教育方法，引进骨干教师来校开展帮扶活动。校长要定期或不定期参加四中行政会议，参与共同体建设中的年度工作计划制定、教学业务研究、日常教育管理、教师评聘、教育评价考核等学校重要工作的研究与讨论。并根据四中为我校发展提出的建议和意见，调整改进学校的管理制度。 2.积极融入四中的教育、教学、教研、科研网络，科学合理制定好我校教育教学和教科研计划，安排教师到四中参加集体备课、听课、评课、教学沙龙等研讨活动，参加四中的教师培训和交流考察学习活动。积极发挥我校教师的优势，以项目合作形式参与四中课题研究，提高我校教科研水平。 3.每年安排1至2名中层以上管理骨干到四中挂职锻炼，参与学校管理；在一个周期三年内，每年派3-4名教师到四中交流任教，每位教师交流任教时间至少不少于两周。组织中青年骨干教师参与四中“名师带徒”活动，以“1对1”的结对“跟教”形式，提升我校青年教师业务水平。 六、具体活动： 1、教研