三年级下册教材课程资源要求(样例).doc

三年级下册教材课程资源要求（样例） Unit 9 I like a sunny day. （一）课堂教学要求 标题 I like a sunny day. 教材内容 Anne, Peter, Lingling, Mingming在谈论各自对不同天气的喜功能 询问他人和陈述自己喜 语言结构 What do you like? I likeI dont like the rain. I like ice-cream. I can play. 词汇 字母 感知字母的发音，并拼读含有字母的单词 语言 技能 目标 听 能听懂询问他人是否喜欢 What do you like? I like a sunny day. 说 能够就自己喜欢的天气进行简单的问与答；能够流利地说唱课文童谣。 读 能借助图片读懂课文和小故事，能跟录音朗读课文，诵读F部分的小诗歌。 写 能拼写字母（四线三格的形式）字母的发音及笔顺I like/ I dont like...表达对不同天气的喜好，并说明原因。 教学难点 dont的发音 第一课时 Part A, Part B 第二课时 Part C, Part D 第三课时 Part E, Part F, 拓展操练 （二）教学建议】 （第一课时） 对话教学 能正确理解对话内容；能准确分角色朗读对话；模块结束时，有能力的学生能达到背诵；能正确理解并灵活运用对话中的核心句子；能听、说、认、仿写和替换核心句子中的单词，并最终达到看图写句子的要求；对话中出现的单词能达到相应的三会或四会要求。 核心句子扩展运用教学 能正确朗读、理解和运用扩展后的核心句型，能模仿例句写出简单的句子，非核心句子能理解意思，并能跟读。 对于篇幅较长的短文，能正确理解文章主要内容，并能通过判断、回答等形式的检测。 ’s act 以课文C部分为内容进行语言句型的操练，学生仿照进行听、做、演的语言游戏。 2. Part D: Let’s read 阅读课文D部分小故事。教师要充分利用课文中故事的图片挂图“please”和句型“Do you want any water?”都不作要求掌握，只要习得、理解即可。后续的语篇中将反复出现。 （第三课时） 1. Part E: Let’s read and learn 1）能听、说、读、写字母Vv 2）了解字母在单词中的一般读音，为单词学习打下基础。让学生能熟练地运用字母表知识对的词汇等进行排序。可采用任务型的教学活动如：查词典、给动物运动会的出场队员排序、编写同学通讯录等。’s have fun 课文F 部分是歌谣教学教材中歌曲和歌谣的内容大多是和模块的语言点相关的，所以说歌曲、歌谣的学习有助于学生掌握模块重点语言。的韵律诗内容较难要求学生会说就可以了。韵律诗中的一部分内容涉及的单词很简单，节奏感强，很适合表演，应鼓励学生做到多方位表演rain rainy a rainy day 2）趣味造句，至少说出两句与图片相关的话。 I like the sun. I like a sunny day. I like a fine day. I dont like the rain. I dont like a rainy day. [设计意图]：进一步巩固学生对单词和句型的掌握，以增进对语言知识的积累。 3. 小组调查表小组调查本组同学喜欢什么饮食、体育项目、玩具、颜色等，然后向全班汇报巩固和练习喜欢与不喜欢的语句，培养学生的语言运用能力 学习小诗第一张课件呈现整首小诗第二张课件去掉一些单词Shine … the green grass And shine… the tree Shine … the house top But not … me 3）第三张课件只留下一些以前不太出现并比较难读的单词 S… And shine… Shine … But not … [设计意图]：帮助学生回忆起句子中省略的内容，为最后表演小诗的顺利进行而 5. 字母拼写 1）示范字母的书写（大小写）的笔顺。 2）了解字母在单词中的一般读音，为单词学习打下基础。让学生能熟练地运用字母表知识对的词汇等进行排序。可采用任务型的教学活动如：查词典、给动物运动会的出场队员排序、编写同学通讯录等。Rain, rain, go away. Come again another day. Little Tommy wants to play.