9-10月份教务处观课工作总结.doc

?9-10月份教务处观课工作总结???????? 刘兴宝 为了更快地推进我校新课程改革的步伐，也为了更深入地了解各位老师课堂教学的情况，本学期我与学校其他领导、教研组长一起走进课堂进行教师常态下的推门课的听课调研，每次听课后我都与任课教师进行了广泛的交流与沟通，现将调研情况作一简单总结。 一、听课情况： 本次调研观课从9月份到现在，我在校内共观了35节课，观了全校三分之二的课，并与教师进行了座谈交流，从整体情况看，大部分教师的课，教学态度认真，教学环节完整，教学程序设计精心，主要表现在： 1.大部分教师能够认真备课，课堂教学的层次设计比较合理，引导得当，能够恰当地掌握课堂节奏，体现了很扎实的教学基本功，其中不乏一些令人称道的好课。 2.一部分教师的课能充分发挥学生的主体作用，引导学生参与课堂教学，课堂气氛活跃和谐，教师能够运用启发式教学方法，鼓励学生自主表达想法和观点，学生学习的效果很好。 3.一部分教师能够抓住学生的心理特点进行教学，利用实验或新的教学方法及教学手段，激发学生的求知欲望，为学生创设独立思考与协作交流的机会，增强了学习的自主性与体验性，使不同层次的学生都有所收获，较好的体现了新课改的教学理念。 4.理化生有的老师，不能充分利用实验室进行有效教学，而是在课堂上进行口述模拟实验。 5.本次调研活动的一个突出特点也是令我极为感动的一点，就是每堂课之后，任课教师都非常积极地参与课后的交流反馈活动，虚心听取各方面的意见，与同头教师进行了广泛的交流与沟通，没有课的教师也非常主动地参与听课和评课交流，表现出了积极进取的精神风貌，体现了教学相长、同伴互助的教研思想。 二、在本次调研中也发现了不少在课堂教学中存在的问题，主要体现在以下几个方面： 1.一部分教师对新课程改革认识不够深刻，对新课程的有关理论学习不够深入，准备不够充分，感觉课改和课堂是两层皮，特别是对新教材的灵活使用、知识的把握处理、课时的分配等诸多环节上心存疑虑，心里没底，具体表现分为两种情况：一部分老教师“用新教材教旧知识”，把旧教材中删去和淡化的知识点又补回来，忙得不亦乐乎；另一类是“教教材而不是用教材教”，对教材不敢越雷池一步。这两类教学方法都存在弊端均不能体现课改精神，而这两类课堂表现却有一个共同特征：学生的学习方式单一、课堂气氛沉闷、没有交流与合作，没有点燃与激发，只是老师一味地讲学生被动地听，师生互动很少甚至没有。 2.对新教材的把握不够准确。新课改教材需要教师认真钻研，准确地把握教材的设计意图，进行创造性地设计和处理。在听课中，发现有些老师没有很好地按照新课改理念备课，就书论书，就练习论练习，忽视了思想方法和构建知识，也不能很好地理论联系实际，活跃思维，从而课堂显得枯燥而无生机。 3.加强集体备课，有些教师亟待迅速成长。在本次调研中发现同头教师在备课质量、教学方法、教学环节等诸多方面存在很大差异，有一部分教师对教材的理解、知识的处理、课堂上容易出现的问题等备课不充分、准备不足，要么教学环节不够合理，要么教学中临时出现问题时手忙脚乱，难以应付。因此，建议各教研组切实地加强学科校本主题教研活动，加大集体备课的力度，而不要流于形式。集体备课既可以就某个专题进行研究，也可以针对某个知识点进行探讨，更可以互相听课，互相观摩，取长补短，应该立足于教学实际的需要，更应该立足于实实在在帮助每位教师，扶植每位教师，这才是学科教研组存在的根本意义。 三、下一步构想 1、教研组长认真制定本教研组的有效计划，为全学期工作的开展勾画蓝图 务求计划的指导性、实效性、创新性。按周分年级进行年级的观摩课、说课、议课系列活动，教研组计划由教务处认真把关，不合格的，教务处提出改进意见后返工重新制定。教务处对教研组本周工作在每周教师例会上进行评价、指导、督促。这样，做到了由详细的计划到具体的落实，切实保证了各项工作的有效开展。 2、教务处及时按计划进行观课、议课以及进行推门观课，进一步规范教师的常规意识。教务处主要抓“四种类型课”，即各级骨干教师的“观摩课”，发挥这些教师的专业引领作用；校级考试科目优秀教师的“示范课”，引领教师如何使自己的课堂做到高效；新任本专业教师的“过关课”，让这样的老师与经验丰富的教师师徒结对，让本人尽快专业成长；全体教师的“常态课”，结合学校实际和教师教学实际水平，教务处不定时深入课堂进行“推门课”，目的就是了解教师教学的真实水平，有了领导的不定时观课，教师就会做到备课认真，从而增强课堂教学的实效。 3、重视教研，通过教研提升教师的专业发展 教务处把观课、议课、课例研讨等校本教研工作作为教研的中心工作来抓。由教研组组长主持，教务主任及有关领导旁听。教务处人员引导大家进行观课后的集体议课活动。 按照学校规定的时间（周一：语文，周二：文综，周三：数学，