收入分配与社会公平(14周公开课用).ppt

《不一样的薪酬》 涨工资 《经济生活》第三单元第七课第二框 收入分配与社会公平 1、识记效率与收入分配公平的含义、效率与公平的辩证关系，明确实现收入公平的必要性和措施。 2、积极讨论、踊跃参与、大胆质疑，探究总结，结合现实生活中存在的收入分配差距的具体事例，说明提高效率，促进公平的意义和措施。 3、以极度的热情投入学习，体验小组学习的快乐。 思维导引 情境体验： 组内小展示 1、独学：阅读导学案上的导学部分，独立思考，并在教材上做好关键词的批注。——5分钟 2、情境探究：以小组为单位，进行情境探究，每个情境制定一个小组进行展示：展示时小组内部要有分工和合作，要求5、6号先展示，3、4号补充，1、2做必要的拓展提升；其他小组可以进行补充拓展。 3、全员参与，激情展示，秀出自我和小组风采。 投入 产出 ———— 1个和尚 2个和尚 3个和尚 ————— ————— ————— ２桶水 １桶水 ０桶水 → → 1、效率的含义（P62） 指产出与投入的比率，表示资源有效利用的程度。效率提高就是资源的节约和社会财富的增加。 导学一、看图回答：什么在增加？什么在减少？这反映了什么经济现象？那么什么是效率呢? 2、分配方式影响效率。合理的分配方式有利于调动人们的生产积极性，提高效率，促进生产发展。 (解决方案一) 方丈把三个徒弟叫来，说从今天开始，庙里的规矩改了，你们都去挑水，谁挑得最多，晚餐饭任吃，而且加菜；谁挑得最少，菜减半或者吃白饭。于是三个和尚你追我赶的，一会就把缸里水挑满了。 导学二、如何提高和尚们挑水效率，解决“没水喝”的问题呢，老方丈煞费苦心重新调整了分配方案： 喝水问题顺利解决，反映了什么经济学道理？ 自主探究 思维拓展：第一种解决方案又带来了新的问题：肥和尚力气大，体能好，每天挑得最多，吃得也多，为了在同伴面前炫耀自己，常常严重浪费饭菜；瘦和尚体能差，每天挑得少，吃得又少，吃得越少，挑得越少，看到肥和尚浪费饭菜心里极不平衡，为此经常和肥和尚发生争执。终于有一天，瘦和尚病倒了。 那么第一种解决方案存在什么弊端？你是怎样认识公平问题得，请结合P60的两个观点谈谈自己的看法。 观点二：公平不在于没有差别，而在于差别是否合理，如果差别给人以激励，使经济具有活力和效率，又不影响社会稳定，就是公平。 观点一：公平就是消灭差别，有差别就不公平，人人平等、不存在差别才是公平。 你如何理解公平和收入分配的公平？收入分配公平是不是平均主义？ 公平和收入分配公平的含义 （P60） （1）公平不在于没有差别，而在于差别是否合理。所谓“合理”就是差别既不能影响社会稳定，又能给人以激励，促进效率。（观点二） （2）收入分配的公平，主要表现为收入分配的相对平等，既要求社会成员之间的收入差距不能过于悬殊，要求保证人们的基本生活需要。收入分配公平与平均主义有着本质的区别。（P60） 主持方丈对寺规再作调整：谁挑水最多，晚餐依然饭任吃，而且加菜，但必须吃完，不能浪费，否则停止此待遇三天；只要参加挑水，晚上最多能吃两碗饭，菜减半；挑水量居中的和尚饭后如果负责洗碗，可算挑水一担。如此一来，寺庙不单解决了喝水问题，而且又多起了笑声，和尚们相处又回到了之前的和谐关系。 导学三、第一种解决方案促进了效率，但未体现公平，为此他又拿出了第二种方案。 1、第二种解决方案有何现实意义？ 2、方案二是如何实现收入分配的公平得？它对当前我国调整分配方式，实现社会公平有什么启示？ 注重收入分配公平的必要性（意义）（P60） A.公平、合理的收入分配制度是社会公平的重要体现。 B.有助于协调人们之间的经济利益关系，实现经济发展，社会和谐。 C.有助于维护劳动者权益，激发劳动者发展生产、提高经济效率的积极性。 第二种解决方案对当前我国调整分配方式，实现社会公平有什么启示？ 谁挑水最多，晚餐依然饭任吃，而且加菜，但必须吃完，不能浪费，否则停止此待遇三天； 调节过高收入——“调高” 只要参加挑水，晚上最多能吃两碗饭，菜减半； 提高低收入者的收入水平——“提低” 挑水量居中的和尚饭后如果负责洗碗，可算挑水一担。 扩大中等收入者比重——“扩中” 实现社会公平在收入分配方面的措施 （1）坚持和完善我国的分配制度。（P61） （2）保证“两个合理比重、两个同步”。 （3）再分配更加注重公平。（P62） 61 62 一个制度保证，两个重要举措。 合作探究 提高效率好比要把蛋糕“做大”， 分配公平则好比要把蛋糕“切好”。 导学一告诉我们：如果只强调公平，不讲效率，会出现什么结果？ 导学二告诉我们：如果只讲效率，不注重公平，结果又会怎么样？