教师生活即学习化生活.ppt

教师生活即学习化生活 欧 阳 明 南充市教师进修学校校长； 南充市有突出贡献的拔尖人才； 四川省基础教育课程改革先进个人； 四川省民族地区微型课题研究项目专家； 西华师范大学教育科学与技术学院特聘硕士研究生导师； 绵阳师范学院文学院特聘客座教授。 T P：ouyang-ming@163.com 教师生活即学习化生活 学习：教师专业发展的必由之路 “教师专业化”与“教师专业发展” 1993年，《中国教育改革和发展纲要》 1999年，《中小学教师继续教育规定》 2004年，〈教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计 划，组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见〉 2005年，〈四川省中小学教师中、高级职务任职资格推荐条件（试行） 2006年，四川省启动中小学教师全员培训课程自学考试 2006年，四川省实施中小学教师素质能力建设“三大计划” [内容要点] ○主讲三个问题： 一、教师为什么要学习？ 二、教师应该学习什么？ 三、教师应该怎样学习？ ○以上三个问题可概括为： 四化（为什么）——三乘积（是什么）——五方面（怎么样） 四化——学习工作化、工作学习化、学习生活化、生活学习化。 三乘积——专长的教育智能×宽广的知识面×高度的人格魅力。 五方面——读万卷书，行万里路，阅人无数，跟随成功者脚步，求高人点悟。 一、教师为什么要学习？ ○教师的工作、生活与学习不可分离。 ○教师学习是为了更好地教书育人，为了不误人子弟，为了度过幸福的教育人生。 ○时代在变，学生在变，教育形势在变，教师也要随之而变，即与时俱进。 ○“当鞋合脚时，脚就被忘记了。”——（印度）奥修 ○教师要因材施教。 ○一切都在发生变化的时候，教师就不能用老眼光去看待学生，用旧思想去约束学生，用老办法去教育学生。 一、教师为什么要学习？ （一）工作学习化 ○教师要通过工作的经历获得成长与进步，在工作中学会工作，把每项工作都视作一个学习的机会。工作的过程就是学习的过程。 ○知识在不断更新，教师不学习就要落伍。 ○课程改革给教师留下了“自由处理”的空间，教师不学习就不能实施新课程。 ○信息技术在教学中广泛运用，教师不学习就不能提高教学效果。 一、教师为什么要学习？ （二）生活学习化 教师要使学习成为一种生活方式，把学习作为生活的组成部分。在学习中提高生活质量，并努力在生活世界中获得学习的动力和源泉。 ○教师要终身学习。 一、教师为什么要学习？ （三）学习工作化 ○教师要把学习视作每天的一项必要工作，每天不断地学习，如同认真工作一样认真学习，培养出热爱学习、终身学习的习惯。同时学习要带着问题去学习，在学习中解决问题提高工作质量。 ○朱永新成功保险公司的投保要求与理赔办法。 ○教师把学习当作工作来对待，持之以恒地学习数年必有成效。 ○李镇西每天学习“五个一工程”。 ○窦桂梅每年学习的一串数据。 一、教师为什么要学习？ （四）学习生活化 ○教师应将学习的目的定位于更好地过着有意义、有快乐、有幸福的教育生活，提高教育生活质量，让教育人生在学习中更精彩。 ○教师要使学习成为生活中不可缺少的一项活动。 二、教师应该学习什么？ ○教师应该学习的是能提高自身素质的 立体化知识。 即：长×宽×高。 长＝有专长的教育智能 宽＝有宽广的知识面 高＝有高度的人格魅力 二、教师应该学习什么？ （一）教师要通过学习形成有专长的教育 智能。 ○有专长的教育智能即教育绝活。 ○有效的专业知识，教与学的知识，从事教育工作的几种能力。 ○教师要开发自身潜能，打造个人的核心 竞争力。 二、教师应该学习什么？ （二）教师要通过学习具备有宽广的知识面。 ○“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至是吹 毛求疵，但不能原谅他的不学术。”——[苏]马卡连柯 ○“只有教师的知识面比学校教学大纲宽广的 多，他才能成为教学过程中的精工巧匠。”——[苏]苏霍姆林斯基 ○给学生“一杯水”，教师不只是要有“一桶水’’ 而是要有“长流水”。 二、教师应该学习什么？ （三）教师要通过学习提升有高度的人格魅力。 ○人格就是教师个人的道德品质、性格、气质、能力等的总和。 ○人格是教师魅力的核心，是教师对学生、事业及自己的态度在其言行中的反映。 ○优秀的教师具有非凡的人格魅力。 ○教师人格魅力的体现： 1、渊博的知识、灵动的智慧。 2、堪为人师的高尚品德。 3、诚挚博大的无私爱心。 4、拥有较高的人文修养。 ○教师要在社会实践活动中学习，培养自己