教科版八年级物理下册第九章第三节 连通器 说课.ppt

教科版义务教育课程标准实验教科书八年级物理下册第九章第三节连通器 说课环节 一、课程标准分析 二、教材分析 三、教法分析 四、学情分析 五、学法分析 六、教学目标 七、我的物理教学思想 一、课程标准分析 1、初中物理课程标准有关本节内容是这样叙述的“能用连通器解决简单的实际问题”。本节课需要了解什么是连通器，能在实际情况中辨认出连通器，了解用‘假想液柱法’解释连通器原理，能用连通器解释一些简单的实际问题；了解船闸的工作过程。 二、教材分析 2、本节教材‘连通器’是液体压强知识的应用，目的是让学生知道一些联系实际且有广泛应用的连通器知识，在利用‘假想液柱法’的理想模型，用二力平衡和液体压强公式推导出连通器的原理，接着教材提供生活和生产的中的几种装置的图片，让学生分析这些装置是怎样利用连通器原理工作的，最后详细地引导学生分析船闸的工作过程。 三、教法分析 3、由于连通器知识本身与实际联系非常紧密，学生易于理解，教学时注意给学生留出自主学习的时间和空间，发挥学生的能动性，发展学生的学习能力，培养学生的语言表达能力，渗透STS的精神。特别是对于连通器的认识和船闸的工作原理，可让学生阅读教材，小组讨论等方式自主完成。对连通器的原理，教材要结合‘假想液柱法’的理想模型，由于二力平平衡和液体压强公式推导得出。 四、学情分析 学习本课之前，学生在生活中已经接触过一些连通器，例茶壶、洗手池、水塔、泡茶坛等，但没有“连通器”这个物理概念，对连通器认识较模糊、粗浅。本节教学是在学生原有经验和认知基础上，通过学习建立科学的概念，应用概念识别生活中的连通器，解释其工作原理。教学过程是一个由感性认识上升到理性认识，再回到感性认识的认知发展过程。 另外，学生已经学习了压强、液体压强知识，学习了用“假想液柱法”推导液体压强公式，这些都为本节课分析理解连通器原理打下了知识基础，有的学生还到长江三峡旅游，经历过船只通过船闸的过程，这些都是可以利用的宝贵的教学资源。 五、学法分析 4、在学习连通器的定义时，学习用观察对比法，从生活中大量实例中总结出连通器的概论，在学习连通器的原理时，学会用理论推导法，用‘假想液柱法’的理想模型推导连通器原理；在学习连通器的应用，特别是船闸的工作原理时，学习用对比理解法了解船从上游到船闸，从船闸到下游两次构成连通器的情况。 六、教学目标 1、知识与技能 ?，了解连通器的构造特点 ?，了解连通器原理 ?，了解连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理 2、过程与方法 ?，让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法 ?，鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力 ?，让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力 五、教学目标 3、情感态度和价值观 ?，在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐 ?，通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中为人类服务的意识 ?，通过介绍长江三峡大坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响 六、我的物理教学思想 1，物理情景是物理学习的催化剂，学习物理知识，就要让学习进入创设的物理情景中去，使得学习富有新鲜和实在的气息。 2，学生的思维活动不是凭空产生的，必须借助于外界的刺激作用，在“做中学”，将学生的思维和实践结合起来，从而引起学生积极的情感投入。 3，重视获得知识的结果，更要突出知识形成的过程。注意弄清物理知识的来龙去脉，而不是只要学生仅仅记住某些结论，进而发掘学生学习物理的潜能，把握物理知识内在的规律，培养学生对物理规律和概念的领悟能力，是提高教学效益的有效途径。 七、教学重点和难点 重点：连通器的特点和应用是本节课重点。 难点：用‘假想液柱法’法分析连通器中的二力平衡和液体压强。 八、课前准备 1，学生课前准备：有条件的可自带一茶壶 2，教学器材：茶壶，连通器，关于船闸动画 九、教学设计图示： 连通器 什么是连通器 连通器特点 连通器的应用 谢谢观赏