散文结构(整体把握).ppt

分析作品结构 散文阅读 分析作品结构的作用： （1）把握散文主旨 （2）解答因果题型 （3）解答表现手法题型 分析文章的结构，可从以下五个方面入手 一、分析文章的整体结构。 二、分析文章的局部结构。 三、分析文章段落的中心句。 四、分析文章结构的标志句。 五、分析关键词句 概括段落大意，理清文章思路。 散文常见的结构方式——链型构造 “链型构造”，指散文的形象组织是一个节节推进、层层相贯的纵向过程。这个链可能是一条叙事链，从始到终描述某一过程；也可能是一缕情思，展现前后相连的一条心路历程。 线索往往是： （1）时间的变迁； （2）某种体悟的逐层显示； （3）“我”的活动足迹； （4）某种情感化了的意象。 散文常见的结构方式——扇型构造 这种构造没有明显的时间的纵向进程，大致在几个并列层面上展开艺术形象的组织。 　　那么这些处于并列层次上的形象是怎样连贯起来的呢？一般常见的方法有： （1）用片段中共有的某种性质来连缀整体形象； （2）用特有的情思氛围来连缀各种片段； （3）用某种或隐或显的逻辑关系来连缀整体形象； （4）用“我”的所见所闻来连接各种片段。 《绵绵土》结构 第一部分：对塔克拉玛干沙漠的抒写。 第二部分：对故乡“绵绵土”习俗的回忆。 《备考指南·专题训练》136页，第3题 除了以“沙漠——绵绵土——沙漠”安排文章结构，本文还有另一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。 作者对绵绵土的回忆和对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了什么样的思想情感？请简要分析。 要点：对绵绵土的回忆，寄托了作者对故乡及故乡古老习俗的怀念；对塔克拉玛干沙漠的抒写，寄托了作者对故乡的热爱；讲述生命与母体、人与故土之间难以割舍的精神、情感联系，表达游子对故乡深深的眷恋。 文章结构图 一、写自己对北平难以言传的热爱与思念（1－3段） 第四部分结构图 一、（1-2）写我极希望看一次繁盛的赛会。 一日的春光（《备考指南·专题训练》137 线索：盼春之情。 1段：盼春 2—8段：等春（怨春） 9—18段：见春，赏海棠（喜春） 19段：释怀（爱春） “我不信了春天”，作者为什么反复这样说？ （《备考指南·专题训练》137页，第2题） 苦苦等待春天，春天却迟迟不来，许多次春天刚一露面，就被寒风冷雨驱散；到处寻找春天，却发现春天早已远去。 报秋 作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅然”。 ⑴作者为什么吃惊？（不超8个字） ①似乎刚过完春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。一家人夏衣尚未打点好，猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。我先是一惊，随即怅然。这花一开，没几天便是立秋。以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。真真的怎么得了！??? 小结 1．“果”在原文中直接出现，命题者据“果”设问。要求考生找的“因”，“因”或在“果”前，或在“果”后，或前后均有。 “海棠花又是我所深爱的”，请简要概括作者深爱海棠的原因。 （《备考指南·专题训练》137页，第3题） 作者以为“若是香得不妙，宁可无香”，海棠虽然无香，但她浅红淡白，绿叶掩映，色彩宜人，秾纤适中，充满生机。 2．“果”在原文中直接出现，命题者据“果”设问。“因”常不在“果”的附近。??? 命题者会明确提示考生，要“联系全文看”，这种提示，“告诉”你在“果”的附近是找不到答案的，或者说是找不到既全面又准确的答案的。 ⑵联系全文看，作者为什么怅然？ ⑥秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。 ⑦久居异乡的兄长，业余喜好诗词。前天寄来南宋词人朱敦儒的西江月： 日日深杯酒满，朝朝小圃花开，自歌自舞自开怀，无拘无束无碍。青史几番春梦，红尘多少奇才， 不消计较与安排，领取而今现在。  ⑧我把“领取而今现在”一句反复吟哦，觉得这是一种悠然自得的境界。其实不必深杯酒满，不必小圃花开，只在心中领取，使得逍遥。  ⑨领取自己那一份，也有品味把玩、获得的意思。那么，领取秋，领取冬，领取四季，领取生活罢。 3．“果”在原文中不直接出现，命题者据“果”设问，往往明确提示学生，要“联系全文看”。 作者长时间地盼春寻春，为什么最后却对“只有一日的春光”深感满意？ （《专题训练》P138-4） 相近的句子：“对于春的憎嫌，这时都消失了” “这春天吞咽得口有余香” “对于春天，不再怨恨憎嫌了”。 转换成下面的两个小问题：⑴作者为什么说“这春天吞咽得口有余香”？ （“因”在“果”前 ⑵作者为什么说“对于春天，不再怨恨憎嫌了”？ （“因”在“果”前） 练习