敬畏自然(层层推进讲授式).ppt

《散文选刊》请专家评出1998年散文排行榜，入选作品十七篇， 其中一篇是《大自然的智慧》，《敬畏自然》就是它的精华部分。 作者 严春友 北京师范大学教授 本文是什么文体？ 议论性散文 议论性散文主要使用议论的表达方式，内容是议论性的，通篇有论述的理路，有论点、论据、论证。 它和一般议论文不同的是富有文学色彩，使用文学的语言，有浓郁的抒情成分和感情色彩。 ◆读准字音 理解词义: ①蓬蒿 ②咫尺 ③狼藉斑斑  ④呐喊 ⑤自不量力 ⑥相形见绌 ⑦精巧绝伦 ⑧美味佳肴 补充: 9幼稚 10水滴 11狂妄 12窃笑 13沾沾自喜 14鲲鹏 15斥鴳 16深邃 17混淆 18自掘 19陷阱 20喜形于色 21高深莫测 22赋予 23征服 24智慧 25敬畏 本文中心论点是什么？  （表达作者观点的关键语句） 这个论点是在什么地方提出的？ 敬畏自然。 在结尾处。 作者为什么提出要“敬畏自然”？它是针对什么观点提出？ 人们常常把人与自然对立起采，宣称要征服自然。 然后作者发表了对这个口号的评论，其关键词是： 不自量力 找出各段的中心句，并概括段意。 人类“征服自然”的想法是不自量力的。第１段：否定人类征服自然的想法 这一段有两个比喻句，先找出来，再说出它们的含义： 在大自然面前，人类永远只是一个天真幼稚的孩童， 如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。 含义：在大自然面前，人类是极其渺小的。 读出书本，联系现实：你知道人们干了哪些“征服自然”的蠢事吗？ 毁林开荒 围湖造田 开山造田 过量捕鱼及其他野生动物 超采水资源 不合理开采矿产 ……一切破坏自然生态和向自然过量索取的行为 朗读2---5段找出每段的中心句，概括段意 第２段：大自然窃笑人类。 第３段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。 第４段：宇宙一定存在比人更高级的生物。 看着人类这种狂妄的表现，大自然一定会窃笑——就像母亲面对无知的孩子那样的笑。“这种狂妄的表现”指什么？ 指的是：常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然。 表示作者评价的词是哪个？ 狂妄。 指出这一段中人类“狂妄”的表现，以及为什么说他“狂妄”。 人类的作品飞上了太空，打开了一个个微观世界，于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。 在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已，就如同鲲鹏看待斥鴳一般，只是蓬篙之间罢了。 为什么在大自然面前，人类没有理由过分骄傲？ 第５段：大自然的智慧也远胜于人。 阅读6---7段，找出每段的中心句，概括段意 第６段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。 第７段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。 人类的智慧和自然的智慧有什么关系？ 一、人类智慧也大自然所赋予的，人类的智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具 二、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。 既然人是自然的一部分，人与自然是一体，理所当然，人类应该爱护自然。 阅读8---9段，找出每段的中心句，概括段意 第８段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。 第９段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。 阅读10---11段，找出每段的中心句，概括段意 第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。 第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。 作者之所以提出要“敬畏自然”是因为人常常与自然对立，宣称要征服自然，有时违背自然规律，破坏自然，导致自然界的惩罚。只有认识自然，爱护自然，人与自然才能和谐发展。 人类与自然，都是宇宙生命的组成部分，尽管生命的存在形式不同，但都是平等的生命。所以,敬畏自然,就是敬畏智慧,敬畏生命,敬畏我们自己. 本文用了哪些修辞手法？ 找出文中的反问句，并把它们变成陈述句，然后比较一下，这两种句式表达效果有什么不同 那么，我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢?把这个反问句改为陈述句，然后说说效果有什么变化。 那么，我们就没有理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。 反问句更有利地强调嘲笑古人、在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。 反问句：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类白掘的陷阱呢? 陈述句：谁也不能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱。 作用：反问句语气更强烈，更发人深省。 反问句：那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗? 陈述句：那永恒的运动、那演化的过程，正是她生命力的体现。 作用：反问句语气更强烈，更能激发读者的思考。 反问句：你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗? 陈述句：你曾听到石头