2013年小学二年级语文数学下册期末试卷分析.doc

语文期末试卷分析 一、试卷分析： 语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”从《课标》所提出的这个要求来看，本次语文期末质量检测题，能紧贴教材，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调知识的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也趋于合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。 二、学生答卷分析： 试卷从答题的状况看，绝大多数学生对知识掌握的比较扎实、系统，能把所学的知识用在解决实际问题之中，但也有个别同学学习浮臊、粗心，失分较多。下面从学生答题得分情况逐题分析如下： (二)题读拼音写汉字。本题是对生字表里的词语进行常规的测查，不仅要求学生会读还要会写。。 (三)题根据语境给句子中加点字注音，其实也是考核学生对多音字的掌握情况。这一题学生答得很好。 (四)至（六）题考察的是学生平常对词语的积累情况把句子补充完整。本题放飞学生的思想，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性，学生答题也具有鲜明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力。 。 （七）题按课文内容填空。题是考察学生平常对课文的背诵和理解情况。基本不错，但个别学生粗心。 （八）题照样子写句子，这一题完成情况不太好，主要是有的同学没有将重点放在‘照样子’这一词上，而是只注意写句子了，所以有些句子不对题。 （九）题大部分学生完成的比较顺利。但极个别学生仍有跑题现象。 三、存在问题： 1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。 2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。 3.学生不会审题，不理解题意。4.有些题型训练不到位，学生失误多。 四、反思及改进措施： 1．要研究和发展新课程理论，强化课堂教学重、难点，教会学生学习的方法，掌握学习能力。强化“方法比知识更重要”、“语文教学要走重综合感知的路子”继续把好基础知识关，为学生积累、灵活运用语言奠定坚实的基础。 2．语文教学在注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础的同时要注意走出课堂，将丰富多彩的生活与课堂紧密联系在一起。树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，让学生丰富和积累语言。 3．探索“开放性”问题，培养创新精神。多指导学生观察生活，拓宽学生思维想象的空间。 4．养学生良好的检查习惯和书写习惯。要把写规范字放在首位，常抓不懈的关注学生的书写。 5．加强学困生的转化工作。代教育理念认为，学生学习任何知 识都是一个自我建构的过程，每个学生的学习起点不同，兴趣爱好不同，思维特点不同，对同一问题的回答就有可能不同，答案也就不是唯一的了。 在本份测试题中，许多题目具有开放性、弹性，答案是多元的，为学生张扬个性提供了空间，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。过这次的卷面分析，我觉得最值得我们深思的是：在以后的教学过程中一定要多关注学困生的发展，不歧视、排斥学困生，给他们以关爱、帮助，让学生感到温暖且具有亲和力。让我们一起携手努力，为实现“一个都不能少”的目标奋勇前进吧！ 数学期末试卷分析 本次试卷基本上蕴盖了本册数学的基础知识点,注重考察学生的,重视考察学生灵活多样应用知识的能力及数学思考和解决实际问题的能力,从卷面看本次试题可分两大类,第一类基础知识 ,通过填空,选择，口算,计算等形式检测,第二类是实际问题解决的能力,通过应用题,等 试题具体情况分析 1、在基本知识中，填空的情况基本较好。应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。 2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。 还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识 让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。 三.学生答卷情况分析。 1、存在的不足：（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计