新课程学本课堂的模式重构与学案导学(青岛).ppt

龚院，向您表示感谢。老师们对“导学精要”的肯定度很高，对备课起了很好的引导作用，尤其对年轻老师是特别好的教学指南。现在我们的老师在每种程度上比教师用书和市面上的各种教案更依赖于“导学精要”，觉得“”是真的问题导学化、思维品质化。致敬！ ——重庆市矿山坡小学校长傅允 秋天的怀念 史铁生 一、教学目标 1、通过人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 2、通过生动感人的细节描写领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱 3、通过文章结尾的环境描写，领悟“好好儿活”的意义和分量。 二、教学重点： 1、通过人物的动作、神态、语言等描写体会人物形象。 二、教学难点： 2、通过生动感人的细节描写领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱 3、通过文章结尾的环境描写和母亲形象，领悟“好好儿活”的意义和分量。 一、阅读第一自然段，思考下列问题： 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴躁无常。看着看着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红地看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 1、“看着看着”、“听着听着”可否改为“看着”、“听着”？ 2、“悄悄地躲”、“悄悄地进来”、“眼边红红”写出了母亲什么样的心态？ 3、 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”母亲为什么要让我去看菊花？ （方法： 自学——互学——展学） 归纳总结什么是“细节描写”—— 描写从对象上分，分为人物描写和环境描写，其中的人物描写包括外貌、动作、神态、语言、心理描写。  描写从方式上分，分为白描和细描。两者分类不同，但是有交叉。 细节描写是指抓住生活中细微而又具体的外貌、动作、神态、语言、心理特征，加以生动细致的描绘，用最生动、最富有表现力的手法，来表现人物的真善美和假丑恶。 1、“看着看着”、“听着听着”可否改为“看着”、“听着”？ 2、“悄悄地躲”、 “悄悄地进来” 、“眼边红红”写出了母亲什么样的心态？ “悄悄地躲”：小心翼翼而又无可奈何的心情。 “悄悄地进来”：观颜察色、害怕惊动我内心的忧伤和苦闷。 “眼边红红”：母亲偷偷地哭了，她心里非常难受；但她又不敢在我的面前哭泣，怕使我更加痛苦；母亲是孩子精神的支柱，她只能硬撑着…… 3、 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”母亲为什么要让我去看菊花？ ——母亲想让我看花排遣内心的苦闷，同时希望我能够从菊花的绽开吸取积极的精神力量…… 二、阅读后面的语段，看看还有那些富有表现力的细节描写，加以分析（略） 三、阅读最后自然段，思考—— 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂，我俩在一块儿，要好好儿活……  思考领悟“好好儿活”的意义和分量。  “好好儿活”的含义是什么？归纳总结—— 第一：菊花的生活环境非常艰难，冰刀霜剑，百花凋零。就是在这样艰难的环境下，菊花傲霜斗雪，敢于与不公平的命运抗争……母亲希望我能够汲取这样的精神力量； 第二：母亲在自己身患绝症的情况下，一心只想着我，她身上的那种奉献和爱，令我感到惭愧动容。好好地活，就是要向母亲一样为亲人、为世界奉献一片真心…… 第三：母亲和菊花还给我一个启示：“其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可能再加一个‘更’字”。 发烧了，才知道不发烧的日子多么清爽。 咳嗽了，才体会不咳嗽的嗓子多么安祥。 刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。 等到又