曹妍_香港外来移民如何影响本地学生的学业成就.doc

香港外来移民如何影响本地学生的学业成就？ ——基于PISA数据的同伴效应及其学生分流的实证研究 香港中文大学 曹妍 [摘要] 基于多元文化的同伴效应是否存在是教育生产函数的研究中的一个重要组成部分。研究利用PISA2006年和2009年混合截面数据，通过香港地区不同学校外来移民学生在年级中所占的比例的分布状况分析了外来移民构成对香港本地学生学业成就的影响，证实外来移民对香港本地学生的同伴效应，进一步证实了同伴效应在教育生产函数中的重要作用。此外，作者通过加入学生分流政策的信息，结合同伴效应的结果考察了不同的学生分流政策对不同移民类型的学生可能带来的影响，显著的证明了学生分流政策对外来移民学生学业成就的积极影响。 [关键字] 同伴效应 外来移民 学生分流 Does Immigrants Affect the Native Student Achievement in Hong Kong? Empirical study on peer effect and sorting based on PISA CAO Yan [Abstract] Whether the peer effect with various culture backgrounds exists is an essential part of the research on educational production function. In order to demonstrate the existence of peer effect, the study is focus on how the immigration proportion in 10th grade in different school will affect the native students’ achievements using the cross-sectional data from HKPISA in 2006 and in 2009. In addition, the study also evaluate the sorting policy after adding the immigration information, to examine the effects between native students and immigrants students (first and the second generation) under the different sorting or streaming policies. [Keywords] Peer Effect; Immigration; Sorting 引言 香港作为世界的金融中心和自由贸易港，一直以来都受益于开放自由多元的文化特征。这种文化特征一方面源于过去的殖民历史，另一方面也源于经济建设和政策导向。在这样的政策导向和文化特征下，大量的外来移民进入到香港地区，进而带动着香港的长远发展。随着外来移民的涌入，香港地区的教育也呈现出了多元包容的形态，不同族裔和不同国家的学生跟随着家长的迁移就读于香港不同的学校。 显然，外来移民学生由于语言、文化以及家庭背景特征和本地学生具有较大的差异。受限于文化和语言的差异，部分外来移民学生在学习过程中则会遇到较大的困难，更难以融入香港学生的生活圈，由此造成了学校内部的文化分层。 然而，外来移民的融入对本地学生乃至学校究竟会产生怎样的影响则仍然是研究的空白。本文主要通过PISA2006年和2009年在香港的调查结果，利用其移民的特征对教育生产过程中可能存在的同伴效应问题进行了探讨和估计，进一步分析了学校不同的学生分流方式对学生学业成绩，尤其是对移民学生产生的影响。 文献回顾 基于多元文化的同伴关系是否会影响个体学习成绩的进步则成为教育生产函数的研究中的一个重要组成部分。科尔曼报告中通过实证认为影响学生成绩的因素并非学校的投入，最主要的因素在于学生的家庭背景，其次则是同伴的作用（Coleman et al., 1966）。同伴效应主要体现的是个体社会化过程中人与人之间的互动。在教育中的同伴效应存在于学生之间的互动，也就是说当学生A获得一定教育资源的时，若同班同学或同校同学有可能影响A的受教育结果，则认为这种互动带来的影响为同伴效应。Glaeser 和 Scheinkman（1998）总结了同伴和学生在互动过程中相互作用的三种形式。第一种是信息收集过程，透过共同获取和收集信息主体与同伴可能形成共同的判断；第二个是集聚外部性的过程，例如一个人参与组织或某种活动，有利于降低参与成本，进而带动其他人一同参与其中；第三种是内生偏好的形成过程，个体和同伴相处过程中形成了一