机械设计基础项目教材.doc

学习情境1：CA6140车床结构分析（主传动系统） 任 务 单 学习领域 机械设计基础 学习情境1 CA6140车床结构分析（主传动系统） 学时 21 布置任务 学习目标 1.熟悉CA6140车床结构分析（主传动系统）的结构功能和主要参数等； 2.掌握机械设计总体传动方案的拟定方法 3.理解电动机选择、总传动比计算和传动比分配； 4．培养学生的团队协作能力和刻苦钻研精神； 任务描述 分析CA6140车床（主传动系统）的工作原理、基本结构； 学习CA6140车床（主传动系统）中带传动的结构、作用； 掌握CA6140车床中主轴箱的功用； 通过对CA6140车床（主传动系统）的学习，掌握常用减速器的工作原理、类型和特点； 学时安排 资讯5学时 计划2学时 决策2学时 实施8学时 检查2学时 评价2学时 提供资料 [1]陈立德.机械设计基础. [2]陈立德.机械设计基础课程设计指导书 [3]张俊生.金属切削机床 对学生的要求 能对任务书进行分析,能正确理解及描述目标要求,遵守规章制度； 具有资料检索与市场调研能力，具备自学获取新知识的独立能力； 具备一定的观察、理解、判断分析能力； 注重安全生产与环保； 资 讯 单 学习领域 机械设计基础 学习情境1 CA6140车床结构分析（主传动系统） 学时 21 资讯方式 实物、参考资料 资讯问题 1.CA6140车床（主传动系统）有哪几部分组成? 2.CA6140车床（主传动系统）是如何工作? 3.如何分配CA6140车床的传动比? 4.带传动和齿轮传动的结构、特点如何？ 5.常用减速器的工作原理、类型和特点如何? 信 息 单 学习领域 机械设计基础 学习情境1 CA6140车床结构分析（主传动系统） 学时 21 信息内容 1．CA6140车床的结构、工作原理可参考张俊生主编的《金属切削机床》第8—28页； 2．CA6140车床的传动比的分配可参考陈立德的《机械设计基础课程设计指导书》第11—14和陈立德的《机械设计基础》第235—258页； 3．带传动和齿轮传动的结构、特点可参考陈立德的《机械设计基础》第110 —114；158—164页； 4．减速器的工作原理、类型和特点可参考陈立德的《机械设计基础课程设计指导书》第14—25； 计 划 单 学习领域 机械设计基础 学习情境1 CA6140车床结构分析（主传动系统） 学时 21 计划方式 小组讨论 序号 实施步骤 使用资源 制订计划说明 计划评价 班级 第 组 组长签字 教师签字 日期 评语： 决 策 单 学习领域 机械设计基础 学习情境1 CA6140车床结构分析（主传动系统） 学 时 21 方案讨论 方案对比 组号 实现功能 方案 可行性 方案 合理性 实施 难度 安全 可靠性 经济性 综合评价 方案评价 评语： 班级 组长签字 教师签字 月 日 实 施 单 学习领域 机械设计基础 学习情境1 CA6140车床结构分析（主传动系统） 学时 21 实施方式 序号 实施步骤 使用资源 实施说明： 班级 第 组 组长签字 教师签字 日期 作 业 单 学习领域 机械设计基础 学习情境1 CA6140车床结构分析（主传动系统） 学时 21 作业方式 小组分析、个人解答，现场批阅，集体评判 1 根据CA6140车床结构分析（主传动系统）任务书简述其结构和工作原理。 作业解答： 2 带传动和齿轮传动的作用、特点；减速器的工作原理；车床的主轴箱与减速器有何联系？ 作业解答： 作业评价 班级 第 组 组长签字 学号 姓名 教师签字 教师评分 日期 评语： 检 查 单 学习领域 机械设计基础 学习情境1 CA6140车床结构分析（主传动系统） 学时 21 序号 检查项目 检查标准 学生自检 教师检查 1 任务书阅读与分析能力，正确理解及描述目标要求 任务要求理解准确 2 正确分析现状，与同组同学协商并确定人员分工、评价依据等 团队协作精神 3 资料的阅读、分析、归纳能力 较强的分析报告撰写能力 4 CA6140车床工作原理（主传动系统） 能简述其原理 5 带传动与齿轮传动的作用及区别 能简述其作用及区别 6 车床的主轴箱与减速